Actividad IV: Nada, de Carmen Laforet

Párrafo de la página 35, capítulo IV “¡Cuántos días inútiles!... aquella inesperada tristeza.”

1. Comprensión del texto

1.1 El texto es un exponente de determinado tipo de discurso con el que el personaje da a conocer sus impresiones y sentimientos sin que el destinatario de los mismos tenga una entidad. ¿Qué nombre recibe este género de discurso? ¿Qué rasgos lingüísticos lo caracterizan?

1.2 En el texto se utiliza en dos ocasiones el recurso estilístico conocido con el nombre de sinestesia. Encuentra los dos ejemplos y anótalos.

1.3 Explica el significado de las siguientes expresiones: Historias demasiado oscuras para mí. // Me había ido quedando ante mis propios ojos en un segundo plano de la realidad…

1.4 ¿Qué nos sugiere el significado de la forma verbal bullía aplicada a los habitantes del piso de la calle Aribau?

2. Reflexión lingüística del texto

2.1 Señala qué tipo de enunciado es ¡Cuántos días inútiles! y por qué.

2.2 A partir de la siguiente oración contesta las preguntas que se te proponen.

Historias incompletas, apenas iniciadas e hinchadas ya como una vieja madera a la intemperie.

a) ¿De qué clase de enunciado se trata? ¿Por qué?

b) ¿Cuál es el sujeto? ¿De qué tipo es?

c) ¿Qué función desempeñan los términos iniciadas e hinchadas? ¿Por qué?

d) ¿Qué tipo de sintagma es a la intemperie? ¿Por qué? ¿Cuál es su función?

e) Señala un antónimo para las palabras incompleta e intemperie.

f) Analiza morfológicamente las palabras apenas, historias, una.

3. Conocimiento de la novela

· En función del contenido del texto y del lugar que ocupa en la novela, haz una reflexión sobre lo que se nos dice en él por parte de Andrea y contextualízalo.

· Lo que sucede a nuestro alrededor afecta de alguna forma a nuestro carácter de manera normalmente temporal. Reflexiona sobre algún hecho que te haya impresionado y cómo ha actuado en tu forma de ver las cosas.

Actividad III: Nada, de Carmen Laforet

Párrafo de la página 184, capítulo XX “Estaba en el puerto… o de las dársenas del puerto.”

1. Comprensión del texto

1.1 Comenta las características del texto (tipo de texto, intencionalidad, rasgos lingüísticos destacables, etc.)

1.2 Sitúa espacial y temporalmente el texto. Usa ejemplos.

1.3 Explica el significado de los siguientes fragmentos: unos nórdicos ojos azules me verían como una minúscula pincelada de una estampa extranjera… // Me encontraría con mi cuerpo enmarcado en otra decoración…

1.4 ¿Qué quiere dar a entender la narradora con la expresión un mar encajonado?

2. Reflexión lingüística del texto

2.1 A partir de la siguiente oración, responde las preguntas que se te proponen:

El mar encajonado presentaba sus manchas de brillante aceite a mis ojos.

a) ¿De qué clase de oración se trata? ¿Por qué?

b) ¿Qué información gramatical te permite conocer el sujeto de la oración? Explícalo.

c) ¿Qué función realiza el sintagma a mis ojos en la oración?

d) ¿Qué tipo de palabras son hondamente y sus? Señala sus características morfológicas.

e) Indica un sinónimo para las palabras brillante y ojos

f) Explica qué función desempeñan y a qué clase pertenecen los adjetivos que aparecen en la siguiente oración:

En los días de sol dan, azules o blancos, su nota marinera y alegre.

3. Conocimiento de la novela

· Las reflexiones de Andrea dan a entender que le embarga un cierto estado de ánimo. Contextualiza el fragmento dentro de la novela y explica qué le está sucediendo.

· ¿De qué modo se han mezclado los mundos de la calle Aribau y de la Universidad, y cómo afectan a Andrea?

Actividad II: Nada, de Carmen Laforet

Párrafo de la página 127, capítulo XV “El corazón me latía… a grandes golpes, en mi cuerpo.”

1. Comprensión del texto

1.1 Comenta las características del texto en diez líneas mencionando qué tipo de expresiones abundan en él, qué nos sugiere, qué se nos está contando, etc.

1.2 Busca un sinónimo a las siguientes palabras teniendo en cuenta el contexto lingüístico en el que aparecen: mortecinos, bifurcación, tapia, tortuosa.

1.3 En el texto aparecen una serie de palabras y expresiones que denotan movimiento. Búscalas y señala qué impresión producen en el lector.

1.4 ¿Qué tipo de recurso estilístico crees que es Toda mi sangre corría conmigo?

2. Reflexión lingüística

2.1 Lee la siguiente oración: De un almacén cerrado vino olor a paja y a fruta y contesta las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de oración es?

¿Qué categoría gramatical tiene a y cerrado?

Menciona los componentes del SN sujeto de la oración: su función en el sintagma y la categoría a la que pertenecen

Menciona los sintagmas preposicionales de la oración y la función que desempeña cada uno de ellos en la misma.

2.2 Señala la persona, el número, el tiempo y el modo del núcleo del SV.

2.3 Señala la concordancia que se establece entre el núcleo del SN y el núcleo del SV.

3. Conocimiento de la novela

3.1 Contextualiza el fragmento dentro de la novela y explica qué está sucediendo.

3.2 Habla del personaje de Juan relacionándolo con su familia.

3.3 ¿Qué opinas de la relación que tiene Juan con su esposa y su hijo?

Actividad I: Nada, de Carmen Laforet

Párrafo de la página 65, capítulo VII “Por el camino iba pensando… mi imaginación medio dormida”.

1. Comprensión del texto

1.1 Lee con atención el texto y explica en pocas palabras qué se cuenta en él y en qué tres momentos podemos situar a la narradora y protagonista de la historia en función de las formas verbales usadas.

1.2 Di un sinónimo de las palabras cuarto, marcha, cara, y un antónimo de excitación y separaban, teniendo en cuenta el contexto lingüístico.

1.3 Explica el significado de las siguientes expresiones:

· trastornos de mi imaginación medio dormida

· lanzarse escalera abajo

· había cerrado los ojos para oír mejor

2. Reflexión lingüística del texto

2.1 Lee la siguiente oración y contesta las cuestiones relacionadas con ella:

El cuarto de Angustias recibía directamente los ruidos de la escalera.

a) Señala cuál es el núcleo de la oración y su sujeto, y si éste es gramatical o léxico.

b) Señala los SN que hay en la oración y su función en ella.

c) Analiza la forma verbal.

d) ¿Qué nos permite saber cuál es el sujeto de la oración? Menciona todas las posibilidades que conozcas.

2.2 Localiza en el texto un ejemplo del recurso estilístico conocido con el nombre de personificación, y otro del conocido con el nombre de enumeración.

3. Conocimiento de la novela

· A partir del comportamiento de Gloria en esta escena, ¿cómo la definirías?

· Aquella primera noche de Andrea en casa de su abuela recibe innumerables impresiones, no todas buenas, ¿qué impresión recibe el lector?

Material de consulta de Nada, de Carmen Laforet

En esta entrada os dejamos enlaces que pueden aportaros información sobre la novela Nada. Dichos enlaces van destinados a un mejor conocimiento y comprensión de la obra. No hay la necesidad de mirárselos todos, pero sí es conveniente que, en caso de duda, podáis hallar una respuesta en cualquiera de ellos.

Materiales de lengua y literatura.

Educared.

Escola Xarxa.

Carmen Laforet: el silencio de una escritora.

Nada, de Carmen Laforet

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El presente power point recoge aspectos importantes de la novela Nada, de Carmen Laforet. Su lectura es imprescindible para poder entender mejor la obra y la figura de su autora.