Las bicicletas son para el verano

La lectura de esta obra de teatro de Fernando Fenán-Gómez y, por supuesto, su visión en un escenario, permite al lector-espectador hacerse una idea muy aproximada de cómo debió ser la vida cotidiana en Madrid durante el periodo histórico que recoge la obra: el de la Guerra Civil que enfrentó a los españoles entre los años 1936 y 1939. Las referencias que hacen los personajes a lo que sucede en lo político y social, a las películas que les gustan, a los platos que comen, a los oficios que ejercen... constituyen un fresco verosímil de un momento histórico fundamental en la historia de España, cuyas consecuencias han afectado a su población a lo largo de varias décadas. Las actividades que se os proponen a continuación pretenden una mejor comprensión de la obra, y una aproximación al contexto en el que se sitúa su trama. Para su elaboración habréis de consultar páginas web y libros en los que podréis hallar información sobre lo que se os pide, y extraer de ella la más conveniente para vuestras respuestas, además de hacer una lectura atenta de la obra con la que realizar convenientemente las actividades de comprensión.

Actividades

Sobre la lectura

· Durante la obra se suceden distintas subtramas. Debéis escoger una de ellas y hacer una redacción en la que quede resumida. Luego, usando el programa en línea más adecuado, grabaréis vuestra redacción leída en voz alta. Sería interesante acompañarla de música de la época, que ayude a situarnos en el tiempo y en el lugar de la historia. Dicha grabación deberéis incluirla en la presentación que hagáis de vuestro trabajo.

Las subtramas son las siguientes:

La bicicleta para el verano
El embarazo de Manolita y su relación con Julio
Don Luis, escritor
Historia de María, la criada
Historia de las lentejas

Sobre el autor

· Buscad información sobre Fernando Fernán-Gómez, hombre, y realizad una línea temporal en la que aparezcan los momentos más importantes de su biografía, con imágenes y una breve explicación relacionada con cada una de ellas.

· Buscad información sobre Fernando Fernán-Gómez, actor, y realizad una presentación en la que aparezcan al menos diez de las mejores películas que protagonizó. Debéis añadir el cartel y algún fotograma, así como un breve resumen de la historia que se nos cuenta, el director de la película, y otros actores que aparezcan en ella. Si es posible, podéis añadir también algún fragmento de la película por medio de un enlace, o incrustando un vídeo de youtube u otra plataforma.

· Buscad información sobre Fernando Fernán-Gómez, director de cine, y realizad una presentación en la que aparezcan sus películas. Debéis añadir el cartel y algún fotograma, así como un breve resumen de la historia que nos cuenta. Si es posible, podéis añadir también algún fragmento por medio de un enlace, o incrustando un vídeo de youtube u otra plataforma.

Sobre el contexto 

· En la obra se mencionan algunas películas estrenadas en aquellos años. Realiza una presentación en la que debes ofrecer información sobre las películas mencionadas (Rebelión a bordo es una de ellas), y añade al menos otros cinco títulos del género de aventuras con los que podamos tener una idea aproximada de qué les gusta a los personajes más jóvenes. Debe constar una imagen del cartel y al menos un fotograma, el año de realización, el director de la misma, los actores protagonistas y una breve sinopsis de su historia. Si es posible, podéis añadir también algún fragmento por medio de un enlace, o incrustando un vídeo de youtube u otra plataforma.

· La manera de vestir nos ayuda a situar a las personas en una época determinada. Busca información sobre la moda de aquellos años, mencionando tipos de prendas, y mostrando imágenes en las que aparezcan personas vestidas según la costumbre del momento. Una presentación en diapositivas os ayudará en vuestro trabajo. El pantalón bombacho, por ejemplo, es una de las prendas que se mencionan al inicio. Sería interesante añadir algún vídeo donde se recoja un pase de modas de la época, o imágenes reales en las que se pueda apreciar el modo de vestir.

· A lo largo de la obra se hace referencia a acontecimientos históricos y sucesos relacionados con el conflicto bélico. Debéis realizar una línea temporal en la que aparezcan dichos acontecimientos de forma cronológica, con imágenes y una breve explicación que dé cuenta de lo sucedido. El ataque al Cuartel de la Montaña o el asesinato de Calvo Sotelo, son dos de estos hechos. Podéis añadir vídeos en los que puedan verse imágenes de algunos de los acontecimientos señalados.

· Buscad diez carteles propagandísticos de Nacionales y Republicanos, y explicad qué pretenden comunicar con las imágenes que aparecen en ellos. Realizad una presentación digital en la que aparezcan, además, imágenes de ambos bandos. Si es posible, podéis añadir también algún fragmento de película documental por medio de un enlace, o incrustando un vídeo de youtube u otra plataforma, en el que se pueda observar el modo de vida o la situación histórica que tuvieron que sufrir.

· Durante la obra los personajes mencionan nombres de escritores, políticos, actores... Buscad información sobre al menos diez de ellos y realizad una presentación en la que aparezcan imágenes suyas y una breve explicación de quiénes fueron. Entre tales personajes se menciona, por ejemplo, a María Guerrero, Mae West o Victor Hugo. Si encontráis algún vídeo en el que aparezca alguno de ellos, añadirlo también.

Para la elaboración de las actividades podéis utilizar diversos programas en línea. Os dejamos los enlaces de dichos programas:

soundcloud            issuu              dipity              kizoa           emaze            prezi

Las actividades relacionadas con el contexto han sido extraídas de bitácora de lengua, aunque están retocadas.

El barroco

El Barroco es un periodo artístico que se produce de manera natural como consecuencia de la evolución del Renacimiento, que es llevado a su expresión máxima de retorcimiento formal y del concepto. Como con cualquier otro movimiento de los que jalonan la historia de la cultura en Europa, resulta imprescindible conocer el contexto social, político, económico... en el que aparece. Cultura y vida están estrechamente ligadas, y no se entienden la una sin la otra. Para que tengáis una visión amplia del momento, podéis ver este vídeo, centrado en lo histórico y social, y este otro, interesante para conocer el arte que se produce a lo largo del siglo XVII.

La lírica castellana del periodo está marcada por la presencia de dos grandes genios: Francisco de Quevedo y Luis de Góngora, respresentates respectivamente de dos tendencias poéticas enfrentadas: el conceptismo y el culteranismo. En este enlace hallaréis una semblanza radiofónica de ambos poetas. Sobre Góngora, tenéis un vídeo en el que se ofrece un resumen sobre su vida y obra. Respecto a la producción de estos autores, podéis los sonetos de Góngora aquí, mientras que su Fábula de Polifemo y Galatea, la podéis leer si pulsáis sobre el título. Los sonetos de Quevedo se hallan aquí.

La narrativa tiene en la novela picaresca su más alta manifestación. Las dos obras más representativas, después de El Lazarillo de Tormes, publicada en 1554, son La vida del Buscón, de Francisco de Quevedo, publicada en 1626, y el Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán, dividida en dos partes, la primera publicada en 1599, la segunda en 1604.

Respecto al teatro, cabe destacar su enorme popularidad entre las gentes del siglo XVII, que acudían a los Corrales de comedias en busca de un entretenimiento que la vida cotidiana les negaba. En esta página tenéis abundante documentación sobre el género. Sobre los corrales, este vídeo ofrece una visión concisa e ilustrativa de lo que era uno de estos lugares.

El autor dramático más prolífico y popular del período es Félix Lope de Vega y Carpio, entre cuyos propósitos estuvo el de deleitar a su público por encima del de transmitirle una enseñanza. Los rasgos de la nueva comedia se deben a su pluma. Entre sus muchas obras destacan:

El perro del hortelano

La dama boba
El caballero de Olmedo
Fuente Ovejuna
El mejor alcalde, el Rey
El castigo sin venganza
Las bizarrías de Belisa













Tras Lope, es Calderón de la Barca el dramaturgo que recogerá el testigo de su antecesor y cultivará un teatro de ideas, en el que las preocupaciones morales y filosóficas de su tiempo tendrán en sus personajes el medio perfecto para manifestarse. Entre sus obras destacan las siguientes:

La vida es sueño
El gran teatro del mundo
La dama duende
El médico de su honra
La hija del aire















Para completar la visión de este periodo de la literatura en castellano, os dejamos el siguientes power point:

El barroco from Juan Manuel González Lianes

Manzanas rojas, de Luis Matilla

La lectura de la obra teatral Manzanas rojas, de Luis Matilla, nos permitirá conocer uno de los conflictos humanos más importantes del siglo XX y lo que va del siglo XXI, aquel que ha llevado a israelíes y a palestinos a vivir enfrentados por un territorio que consideran propio.

¿Qué sucede?

Para comprender mejor el conflicto, veremos el siguiente vídeo, que nos habla del muro que separa a los habitantes de Cisjordania y Gaza, territorio Palestino, de los judíos que ocupan el resto del país, y de los problemas que implica.

Comentar en clase:

· El muro: ¿terroristas o prisioneros?
· Ayuda humanitaria.
· La humillación.
· Controles y muerte.
· Resistir es ganar.

Otro documento importante para comprender qué sucede en este lugar del mundo, es el documental Promises, del que veremos un fragmento de aproximadamente media hora. Una vez visto, responde a las siguientes preguntas relacionas con lo que dicen los niños judíos y árabes que aparecen en él:

· Recopila información sobre los siguientes términos, mencionados en el documental: Israel, Intifada, Jerusalem, Mahoma, Torá, Corán, Cisjordania, Holocausto... Acompaña la información con imágenes que la ilustren.
· ¿A qué tienen tanto miedo Yarko y Daniel?
· ¿Por qué Mahmoud está convencido de que Jerusalem pertenece a los árabes?
· Sanabel vive en un campo de refugiados. ¿Qué es? ¿Cómo mantiene Sanabel el contacto con su padre, que está en prisión?
· ¿Qué le ocurrió al amigo de Faraj durante la Intifida?
· Moishe y su hermana viven en una asentamiento israelí. ¿Qué es un asentamiento?

Teatro

En este apartado vamos a aprender algunos conceptos relacionados con el género dramático o el teatro, ya que la obra Manzanas Rojas es una obra pensada para ser representada sobre un escenario y por unos actores. Nos ayudará a ello la siguiente página web, o esta otra.

Busca el significado de las siguientes palabras en el DRAE: reparto, actor, escenógrafo, comparsa, apuntador, protagonista, dramaturgo, tramoyista, y haz luego la siguiente actividad, recogida en materiales de lengua y literatura. Haz lo mismo con las siguientes palabras: prólogo, diálogo, acto, argumento, bambalina, escena, y haz esta otra actividad.

Para conocer cómo es un teatro y cuál el trabajo de los actores, veremos algunos fragmentos de obras dramáticas a partir de los cuales se comentarán los conceptos trabajados en clase:

El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín.

Romeo y Julieta, de William Shakespeare.

Royal Shakespeare Company 

La dama duende, de Calderón de la Barca.


Luis Matilla

Es el autor de la obra que vamos a leer. Para conocerlo un poco mejor, en esta página nos ofrecen algunos datos sobre su vida y obra. Puedes ampliarlos en esta otra.

· ¿En qué ciudad nació?
· ¿Qué edad tiene en la actualidad?
· ¿Dónde pasó parte de su infancia y por qué?
· ¿Qué estudios cursó y en qué universidad?
· Menciona otras tres obras infantiles que haya escrito Luis Matilla.

Lectura de Manzanas rojas

Antes de iniciar la lectura de la obra, leeremos el prólogo que la introduce y daremos respuesta a las siguientes preguntas:

· ¿Qué hizo el autor, Luis Matilla, antes de empezar a escribir Manzanas rojas?
· ¿Qué hace que los habitantes de Oriente Próximo no puedan vivir en paz?
· ¿Cómo combate Salim, uno de los protagonistas de la historia, el miedo que le producen los tanques y los helicópteros?
· ¿De qué habla, según su autor, Manzanas rojas?

La lectura de la obra será dramatizada y en clase. Cada alumno asumirá uno de los papeles y tendrá que "representarlo" ante el resto de compañeros. Para su evaluación se tendrán en cuenta aspectos como la predisposición, la entonación, el grado de asimilación del papel asignado, la correcta dicción...

Hagamos un cartel

Una vez leída la obra haremos unos carteles en los que anotaremos aquellas citas del libro que más os hayan gustado (Actividad propuesta en Materiales de lengua y literatura). Para completarlos, buscaremos la traducción de dichas citas al árabe y al hebreo, usando el traductor de Google, y las añadiremos al cartel.

Cartel realizado por Júlia Santaló y Alba Braun

La dama del alba, de Alejandro Casona

La dama del alba es una obra teatral escrita por Alejandro Casona, autor vinculado al grupo de la Generación del 27. Su teatro contiene elementos poéticos y mágicos, y una visión de la realidad que lo distinguen del que se representa durante los años cuarenta y cincuenta, más ceñido a lo costumbrista o social. La dama del alba, que se estrena en España en 1962, después de 25 años de destierro en tierras americanas, recoge una historia de amor y de muerte. En ella, los personajes luchan por contener sus pasiones, pero también por cambiar su presente, sujeto a una realidad triste que los ahoga. A fin de que tengáis una visión amplia de esta obra y de su autor, os proponemos una serie de enlaces que os ayudarán a comprenderla mejor:

Sobre el autor, el siguiente enlace os presenta un power point donde se recogen los datos más importantes de Alejandro Casona. Para ampliarlos, este otro ofrece una semblanza extensa del dramaturgo, mientras que este artículo, aparecido en El cultural, hace una síntesis de su vida y obra. Aquí hallaréis la noticia de su estreno, aparecida en el diario ABC de Madrid el martes 24 de abril de 1962.

Versiones sobre La dama del alba podemos encontrar dos en internet. La primera se ofreció en TVE durante el programa Estudio 1, protagonizada por Concha Velasco. La segunda también fue ofrecida por TVE y la protagonizaron Antonio Ferrandis y Ana Marzoa. En ambos casos vale la pena observar de qué modo los personajes cobran vida ante los ojos del espectador por medio de los actores, que son los que en última instancia hacen posible que una obra teatral cobre cuerpo y la disfrutemos para lo que fue concebida: ser representada en un escenario.

ACTIVIDADES

Después de realizada la lectura de la obra, os proponemos ahora una serie de actividades que os ayudarán a tener otra visión distinta sobre el texto y su autor. Cada actividad la realizará un grupo formado por tres o cuatro alumnos máximo, de modo que cada uno de ellos se encargue de asumir una parte del trabajo, y la colaboración entre los miembros resulte provechosa y productiva. Se trataría, ante todo, de trabajar la expresión oral a partir de la elaboración de textos expositivos, periodísticos y recitativos, que tendrán como plataforma las distintas herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías, y su punto de partida la obra de Alejandro Casona.

Las actividades son las siguientes:

1.      El booktrailer

a.     Últimamente, muchas editoriales ofrecen un vídeo, a modo de tráiler, como forma de anunciar un libro. Con él se pretende despertar el interés de los posibles lectores. Esta actividad consiste en realizar vuestro propio booktrailer de La dama del alba. Imaginad que sois editores y que tenéis que ofertar esta obra antes de ser representada en un teatro, o vendida en forma de libro. Es muy importante hacer trabajar la imaginación y usar un programa de edición de vídeo que os permita desarrollar una buena presentación. El vídeo no debe durar menos de un minuto. Como ejemplo de qué es un booktráiler, aquí os dejamos algunos enlaces:

El arquitecto del universo

https://www.youtube.com/watch?v=LzeN7sikhzU

El océano al final del camino

https://www.youtube.com/watch?v=w3omIQwPUx8

2.      El vocabulario en la obra

a.   La dama del alba ofrece infinidad de voces vinculadas al territorio en el que se desarrolla la historia: Asturias; pero también con el mundo rural en el que viven sus personajes. Haréis una recopilación de todas aquellas palabras que os hayan parecido más llamativas, que os hayan parecido más sugerentes o exóticas, y realizaréis un diccionario que incluya imágenes ilustrativas donde se vea la realidad a la que hace referencia cada uno de esos términos. Para ello elaboraréis un power point que, una vez acabado, será proyectado y explicado en el aula.

3.      La noticia

a.  Tomaréis como acontecimiento de interés informativo lo que sucede en la obra y elaboraréis un texto que lo recoja a modo de noticia que deberá ser emitida en un programa de radio o televisión. El locutor será el encargado de dar a conocer dicha noticia y de dar paso a los corresponsales que se encuentran en el lugar de los hechos, de modo que quede recogido en las distintas intervenciones cuanto acontece en la historia. La retransmisión no debe durar más de dos minutos.
    Otro modo de transmitirla es a través de un periódico. En este enlace encontraréis diversas plantillas que os ayudarán a darle forma a la información.

4.      De turismo

a.     Alejandro Casona nace en Besullo, principado de Asturias, en 1903. Para este apartado tendréis que buscar información sobre el pueblo y elaborar un power pont informativo destinado a personas de Arenys de Mar interesadas en visitar la región en la que se encuentra esta localidad. Datos que pueden ayudar a hacerse una idea del sitio son su gastronomía, su emplazamiento, su clima, los lugares que pueden visitarse, sus tradiciones, su industria y medios de vida, etc. También puede ayudar a los futuros visitantes conocer cómo llegar al pueblo, dónde dormir, si hay emplazamientos de interés histórico… Otro modo de reunir esta información es a través de un tríptico. Modelos para hacer uno los podéis encontrar en este enlace y en este otro. 

5.      El autor

a.     Detrás de toda obra literaria hay una persona a la que debemos su autoría. A fin de conocer a Alejandro Casona, buscaréis información sobre su vida y realizaréis un documental en forma de vídeo donde cada uno de vosotros asumiréis un papel: el de narrador del documental, el de Alejandro Casona, el de algún personaje suyo que pueda comentarnos cosas de su autor… Para que tengáis una idea aproximada de qué tipo de trabajo podéis hacer, en este enlace tenéis un vídeo elaborado por alumnos de bachillerato. El vídeo no debe durar más de 3 minutos.

6.      La representación

a.     Deberéis escoger un fragmento de la obra y representarlo. Lo haréis en vídeo. Antes de eso, haréis una presentación del fragmento y explicaréis las razones de por qué habéis escogido ese y no otro.  También deberéis contextualizarlo dentro de la obra. Es importante que la recitación haya sido preparada con anterioridad y que se utilice el tono adecuado en función del personaje y de la situación. Debe evitarse, por tanto, el histrionismo.

Como muestra del trabajo de los alumnos, he aquí un vídeo realizado por Laura, Ada, Maimouna y Aina:

La zapatera prodigiosa, de Federico García Lorca

La lectura de La zapatera prodigiosa va a permitirnos conocer a uno de los poetas y dramaturgos más importantes en lengua castellana: Federico García Lorca, hombre vinculado a un grupo de escritores, artistas e intelectuales que, durante los años veinte y treinta del siglo XX, encabezaron el movimiento cultural y literario conocido con el nombre de Generación del 27.

Conceptos previos

Antes de empezar a conocer la obra por vosotros mismos, será conveniente hablar de algunos aspectos importantes que os ayudarán a entender esta "farsa violenta", como la llama Federico García Lorca.

Como aproximación al mundo del teatro, será útil consultar la página web, vinculada al Ministerio de Educación, donde podremos conocer conceptos relacionados con la obra teatral, tales como tragedia o comedia; estructura, tipos de personajes, o elementos como el lugar, el tiempo y la acción. Conoceremos también qué personas intervienen en toda representación teatral, y qué nombre reciben las distintas partes de un teatro. Para conocer mejor las partes mencionadas, veremos algunas imágenes del Nuevo Teatro Alcalá, de Madrid, que nos permitirán conocer las interioridades de una sala teatral, o estas otras del Teatre Nacional de Catalunya.

Una vez nos hemos puesto al día de qué es el teatro y su representación, estaremos preparados para comprender mejor por qué llama Federico García Lorca a su obra "farsa violenta", o por qué dice de la Zapatera que es prodigiosa. Hablaremos también de la estructura de la obra y de su argumento. También de los temas que aborda a través de sus personajes:
· matrimonio inconveniente
· la mujer ante la sociedad
· el hijo imposible

Quién es Federico y qué vamos a encontrar en La zapatera prodigiosa

Antes de la lectura dramatizada de la obra, conoceremos al autor de la misma y algunos de los rasgos que la caracterizan. Utilizaremos para ello la edición de Cátedra base, de 2012, preparada por Paloma Pedrero. Tras una lectura detallada de la Introducción, tenéis que responder las siguiente preguntas:

· ¿Dónde nació FGL y en qué fecha?
· ¿Qué edad tenía cuando lo mataron?
· Anota los lugares a los que viajó y la fecha en que estuvo en ellos.
· ¿Qué estudios hizo y dónde?
· ¿Cómo describe la autora de la Introducción a FGL?

· ¿En qué año estrena FGL La zapatera prodigiosa?
· ¿Qué quiso expresar el autor en su obra?
· A partir del apartado Tema, conflicto, personajes, explica qué le sucede a la Zapatera en la obra.

Una página web útil para la comprensión de la obra, es la Guía de lectura que encontramos en la página Tabula Alba, preparada por Paqui Íñiguez y Juan Manuel Infante.

Qué sabemos de Federico García Lorca

Ahora vamos a ver un vídeo sobre la vida de Federico García Lorca. Durante la visión del mismo, anotaréis los datos que necesiten una explicación posterior y aquellas ideas que os sugiera y que creáis merecen un pequeño debate con el que comprender mejor la importancia de este poeta y dramaturgo: Biografía de Federico García Lorca.

Lectura dramatizada de la obra 

La lectura se realizará en clase. Cada alumno asumirá un papel distinto y deberá usar aquellos recursos prosódicos y no verbales necesarios para hacer más creíble al personaje.

La obra en las tablas

Una vez acabada la lectura dramatizada de la obra, veremos en clase su primer acto, en la versión emitida por TVE en 1995 e interpretada por Natalia Dicenta en el papel de Zapatera. Ello nos permitirá conocer la versión representada en las tablas y los elementos que intervienen a la hora de dar vida a unos personajes hechos de palabra. El vídeo lo encontraremos en este enlace: La zapatera prodigiosa. 

Otras obras de Federico García Lorca son:

Para comprender mejor todo lo dicho hasta ahora, os puede resultar útil el siguiente power point: 

La zapatera prodigiosa from Juan Manuel González Lianes

El Romanticismo

El Romanticismo llega tardíamente a España, pero su huella en la literatura es importante en todos los géneros. En los siguientes esquemas y enlaces hallaréis información suficiente como para tener una idea aproximada de lo que fue este movimiento social, político, cultural y literario.

El Romanticismo 

En esta página y en esta otra se desarrolla el tema del Romanticismo de manera exhaustiva y útil. Expuesto de una manera más esquemática, os puede servir el siguiente enlace.

El contexto social y político en el que se desarrolla el movimiento romántico en España lo tenéis recogido en estos vídeos: ¡Vivan las caenas!, Por la senda liberal y Viva España con honra.


En este vídeo tenéis una visión amplia del pensamiento Romántico. En este otro se recogen sus características más importantes, cosa que también se hace en el siguiente, en forma de esquema, pero refereido a la arquitectura y la pintura.

La prosa romántica

En este enlace tenéis información sobre la prosa de inicios del siglo XIX. Lo mismo sucede con este vídeo.

El artículo de costumbres

Mariano José de Larra

Entre los mejores prosistas se encuentran los autores que, por medio del periodismo, contribuyeron a desarrollar el género del artículo de costumbres. Entre ellos destacan Mariano José de Larra, Ranón de Mesonero Romanos y Serafín Estébanez Calderón.

De Larra podéis encontrar amplia información en este enlace. En este otro aparece una extensa muestra de sus artículos. Entre los más conocidos, cabe destacar los siguientes:

El café
El álbum
El castellano viejo
El casarse pronto y mal
En este país

En este vídeo se te ofrece una breve aproximación a su vida. En este otro podréis oír un espacio radiofónico dedicado a su persona y su obra. Aquí se nos habla sobre la muerte del escritor, a raíz de la publicación de una novela dedicada a su vida.

La novela romántica

En este enlace encontraréis referencia a autores que durante la primera mitad del siglo XIX se dedicaron a escribir novela romántica. Las más importantes son las siguientes:

El señor de Bembibre (1844), de Enrique Gil y Carrasco.
El doncel de don Enrique el Doliente (1834), de Mariano José de Larra.
Sancho Saldaña o el castellano de Cuéllar (1833-1834), de José de Espronceda.

El teatro romántico

Como introducción al teatro romántico, os será muy útil este enlace.

Las dos obras que consiguieron romper con el teatro neoclásico predominante e introdujeron elementos plenamente románticos en las tablas son:

Macías (1834), de Mariano José de Larra. Si bien la obra obedece aún a las normas neoclásicas, se pueden observar en ella elementos románticos de interés.

Duque de Rivas

Don Álvaro o la fuerza del sino (1835), de Ángel de Saavedra y Fajardo, duque de Rivas. En este vídeo podréis disfrutar de la obra completa, representada para el espacio Estudio 1 de TVE.

El trovador (1836), de Antonio García Gutiérrez. En este vídeo se muestran fragmentos de una versión moderna de la obra, basada en la versión de García Gutiérrez, pero también en la ópera de Verdi, Il trovatore. En este enlace tenéis el artículo que Larra dedicó a la obra después de su estreno.

José Zorrilla

Don Juan Tenorio (1844), de José Zorrilla. En este vídeo tenéis una versión del año 2005, representada en Alcalá de Henares. En esta página y en esta otra, encontraréis datos para conocer la vida y obra de José Zorrilla.









La poesía romántica

Como introducción a la poesía romántica, os puede resultar útil este enlace. Para la lectura de los poetas más relevantes, tenéis este otro.

Poetas incuestionables del movimiento romántico son: José de Espronceda, Rosalía de Castro y Gustavo Adolfo Béquer.


José de Esrponceda

En esta página tenéis información sobre la vida y la obra de Espronceda. Sus obras más conocidas tienen en los siguientes enlaces el medio para llegar a ellas:

José de Espronceda

El estudiante de Salamanca
El diablo mundo
Canción del pirata









Rosalía de Castro

Rosalía de Castro

Poetisa gallega, debemos situarla entre los autores que vieron su obra publicada a mediados del siglo XIX. El Centro virtual Cervantes, le dedica una página, y TVE, en este documental, nos habla de su vida y de sus ideas feministas. Cantares gallegos y En las orillas del Sar, son sus dos libros más importantes.


Gustavo Adolfo Béquer

Sobre la biografía de Béquer, tienes este vídeo. Información sobre el autor te la ofrecen esta página, y esta otra del Centro virtual Cervantes. Sus Rimas están recogidas aquí.

Gustavo Adolfo
Béquer

Barroco: autores y obras

Los siguientes enlaces os ayudarán a tener una visión más amplia de la literatura escrita durante el periodo barroco. Se trata de vídeos y páginas web donde se encuentra información sobre obras y autores más importantes. Recordad que el buen uso de Internet puede ayudarnos positivamente en la adquisición de conocimientos, por lo que es necesario tener una actitud crítica ante lo que se nos ofrece.

El barroco

En este vídeo tenéis una aproximación al contexto histórico del siglo de oro.
En este canal de youtube se recogen algunos vídeos interesantes para tener una visión aproximada del periodo barroco. Muy útil para entender la estética barroca, es el siguiente vídeo.
En esta página web, encontraréis amplia información sobre la cultura barroca.


Miguel de Cervantes

En este enlace tenéis una breve biografía de Cervantes.

Miguel de Cervantes

Don Quijote y Cervantes

En los siguientes enlaces, tenéis un muy interesante documental sobre Cervantes y su obra más famosa: Don Quijote de la Mancha.

Documental TVE
Documental TVE cultural.es
Documental Canal Don Quijote

En esta página web tienes amplia información sobre el autor, y toda su obra recogida.

De Don Quijote se han hecho numerosas versiones cinematográficas, habiendo sido el personaje del caballero interpretado por actores de renombre. He aquí algunas escenas de las películas realizadas sobre su figura.

La quema de libros
Batalla contra los gigantes
Liberación de los galeotes

El teatro barroco

En el siguiente vídeo se ofrece una visión amplia y muy acertada del teatro barroco. En este otro vídeo tenéis información muy útil de cómo funcionaban y las partes en las que se dividía el corral de comedias. En esta página web de El País, se puede, de manera interactiva, conocer mejor las partes que conformaban el corral.
El corral de comedias de Almagro es el más antiguo de los que se conservan en España. En este vídeo podéis ver cómo es en la actualidad. En esta página web tienes más información sobre el mismo.

Lope de Vega

Lope de Vega 

En este vídeo tienes una breve biografía de Lope de Vega.

En esta página web existe amplia información sobre el autor y se recoge buena parte de su amplia obra teatral.

En estos enlaces, hallarás algunos fragmentos de las obras más representativas del teatro de Lope.

La dama boba
El caballero de Olmedo
El perro del hortelano
Fuenteovejuna
Peribáñez y el comendador de Ocaña

Calderón de la Barca

Calderón de la Barca

En este vídeo se te ofrece una biografía de Calderón.

En esta página web hallarás información amplia sobre el autor y parte de su obra.

Algunos fragmentos de las más representativas los tienes aquí:

La vida es sueño
Soliloquio Segismundo
La dama duende
El médico de su honra
El mágico prodigioso




Tirso de Molina

Tirso de Molina

En la siguiente página web podrás conocer a este autor y algunas de sus obras.

He aquí dos fragmentos de sus obras más conocidas:


El burlador de Sevilla
Don Gil de las calzas verdes





La poesía barroca

En este enlace hallarás información sobre la poesía barroca y alguna actividad relacionada con ella. En este otro se te ofrece una definición de los dos modos poéticos del periodo: el conceptismo y el culteranismo.

Francisco de Quevedo y Villegas

Francisco de Quevedo

En esta página web tienes amplia información sobre Quevedo. En la fundación dedicada al poeta hallarás asimismo numerosa documentación relacionada con su vida y obra. En este otro, se te ofrece una extensa selección de su obra poética.

He aquí algunos ejemplos de su poesía:

Poesía existencial
Poesía moral

Poesía religiosa
Poesía amorosa
Poesía satírica
Jácaras

                                                                                                                        

                                                        

 Luis de Góngora y Argote

Luis de Góngora

En este vídeo se recoge una breve biografía de Góngora. En este enlace hay un breve acercamiento a su vida y obra.

Datos sobre Góngora los encontrarás en esta página web.

Entre sus grandes obras destacan las siguientes:

Fábula de Polifemo y Galatea
Soledades
Sonetos

En este enlace tienes comentadas algunas octavas del Polifemo.