Nos han concedido el Sello de Buena Práctica Iberoamericana de Leer.es

Estamos agradecidos, orgullosos y emocionados porque el Centro Virtual Leer.es, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, ha decicido otorgarnos el Sello “Buena Práctica Iberoamericana Leer.es” por nuestro proyecto “Los dobles literarios”, en la categoría de proyectos colaborativos.

Queremos compartir con todos vosotros esta gran noticia.

Juan Manuel González y Ruth Romero

Lectura y actividades de El conde Lucanor

El Conde Lucanor es una de las obras literarias más importantes de la literatura escrita en castellano. Su autor fue conde y sobrino de un rey; su nombre, Juan Manuel; y su propósito, al escribir esta obra, enseñar a los jóvenes nobles de su época a ser buenos caballeros. Para ello recurrió a los cuentos, y reunió un buen puñado de ellos en su libro. El encargado de explicar estos cuentos es Patronio, uno de los personajes, maestro de un joven conde llamado Lucanor. Por medio de ellos le irá enseñando cuál es el mejor modo de vivir satisfecho de uno mismo y en relación con los demás. Las actividades que te proponemos pretenden haceros comprender mejor el contenido de estas historias. Para ello, será necesario que crees un documento word, copies las preguntas, y respondas a cada una de ellas a mano, sin olvidarte nunca de la buena presentación, de no cometer faltas de ortografía, y de ser coherente en tus contestaciones.

Todos los cuentos presentan una misma estructura: el conde Lucanor expone un problema a su consejero Patronio, este le responde por medio de un cuento, y al final aparece una moraleja, recogida en unos versos, en la que se enseña qué puede extraerse de la historia. Teniendo en cuenta esto, responde las siguientes preguntas sobre cinco de las historias:

El canto del cuervo

1. ¿Qué problema le plantea Lucanor a Patronio?
2. ¿Por qué el zorro dice al cuervo que todo el mundo considera que es feo?
3. ¿Qué adjetivos utiliza el zorro para describir el negro de las plumas del cuervo, sus ojos, su pico y cuerpo?
4. ¿Qué le aconseja Patronio a su amo luego de explicarle el cuento?
5. ¿Estás de acuerdo con la moraleja? ¿Por qué?

Doña Truhana sueña despierta

1. ¿Qué son las vanas ilusiones?
2. Explica con tus propias palabras qué le sucede a doña Truhana.
3. ¿Qué cosa te gustaría tener si tuvieses dinero para conseguirla? ¿Crees que es una vana ilusión?
4. Existe un cuento popular que recoge la misma historia. ¿Cuál es el título de ese cuento?

La nieve de los almendros

1. ¿Qué cosas hace el rey Abenabet para tener contenta a su esposa?
2. Usa el diccionario y di de qué lenguas provienen las siguientes palabras mencionadas en el cuento: canela, jengibre, nardo, clavo, almizcle, ámbar y algalia. Luego explica brevemente cuál es su definición.
3. ¿Qué le aconseja Patronio a su señor al final del cuento? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?

La falsa miedosa

1. ¿De qué vive el muchacho que aparece en el cuento?
2. ¿Qué sucede para que el chico le diga a su hermana que finge su miedo?
3. ¿Has tenido alguna vez miedo de verdad? Explícalo brevemente.

El traje invisible

1. Cuando el rey sale a la calle con su traje invisible, ¿por qué crees que la gente niega que va desnudo?
2. ¿Quién es el único que dice la verdad y por qué?
3. El traje nuevo del emperador es un cuento de Hans Christian Andersen. ¿Qué personaje de este cuento le dice la verdad al emperador?
4. ¿Qué otros cuentos famosos escribió Andersen?

Para ayudaros en la comprensión de los cuentos y a tener un mayor conocimiento de la obra, os dejamos el siguiente power point.

El conde lucanor from jgonz262

El medallón perdido

El trabajo sobre la lectura de El medallón perdido, obra de Ana Alcolea, será realizado a ordenador en documento word, con letra book antigua y tamaño 12. Que sea a ordenador no quiere decir que no se tengan en cuenta las faltas de ortografía y de expresión. Si se os propone hacerlo de esta manera, es porque la informática es una herramienta importante y poderosa que usaréis de forma habitual en el futuro, y es importante que cuidéis vuestra forma de expresaros de igual modo que si lo hicieseis por escrito.  Es por eso que la presentación debe ser cuidada y atractiva. Una vez hecho el documento en word, será enviado al correo electrónico que tenéis apuntado en vuestra libreta.

El Medallón Perdido by Juan Manuel González Lianes on Scribd

En el caso de que no pudiera descargarse el documento adjunto, os dejamos el trabajo a continuación para que podáis realizar un corta y pega.

TRABAJO

En la portada del dossier debe aparecer una ficha del libro con los siguientes datos, además de alguna fotografía que tenga que ver con el contenido de la historia.

• Título:

• Autor:

• Editorial:

• Colección:

• Año:

También debe aparecer vuestro nombre completo, el curso al que pertenecéis y el nombre de la asignatura.

VOCABULARIO

A la hora de leer un libro, es importante que conozcamos el significado de todas las palabras y frases hechas que van apareciendo, pues si no es así es posible que perdamos el sentido de alguna de las cosas que se nos explican. Para que os resulte más asequible la obra, os proponemos que busquéis algunas de esas palabras y expresiones de las que tal vez desconozcáis qué significan y de este modo entrar en la lectura de El medallón perdido con parte de la faena ya hecha.

Busca el significado de las siguientes palabras:

coartar, beduino, brebaje, efímero, ambrosía, absorto.

Busca el significado de las siguientes expresiones:

...hacía un ruido endemoniado...

...estaba dormida como un tronco...

...nos dedicó una sonrisa de dentífrico...

...dormir a pierna suelta...

...en menos que canta un gallo...

...acaba muriendo hasta el apuntador...

...me da una de cal y otra de arena...

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

            1.  ¿Qué le ocurrió al padre de Benjamín?

2. ¿Qué idea se ha hecho el protagonista de su tío Sebastián?
3. ¿Qué precauciones debe tomar Benjamín antes de iniciar su viaje a África? ¿Para qué tantas?
• Busca un mapa del continente africano y engánchalo a tu dossier debajo de la respuesta a esta pregunta.
4. Explica el origen del medallón y qué valor tiene para el tío Sebastián.
5. ¿A qué personajes conoce Benjamín en Gabón? ¿Cuál le llama especialmente la atención y por qué?
• Busca un mapa de Gabón y su bandera y engancha ambas imágenes en tu dossier debajo de la última respuesta.
6. Qué cosas dice Benjamín sobre los libros que hacen que le gusten tanto. ¿Has leído alguna vez un libro con el que hayas querido ser tú el protagonista de su historia? Explica qué libro es ese.
7. ¿De quién parece estar enamorado el tío Sebastián?
8. ¿Cuál fue el suceso en el que Sandrine fue salvada por el padre de Benjamín?
9. ¿En qué consiste el trabajo de la familia de Benjamín? ¿Qué hacen para respetar la naturaleza?
10. ¿Qué ocurre en el bosque cuando Sandrine y Benjamín se dirigen hacia los rápidos?
11. ¿En qué consiste la 2ª y 3ª fase de la ceremonia de bwiti?
12. Comenta las siguientes palabras de Benjamín:

Sí, mi cuerpo había cambiado y mi cabeza también. Empezaba a diferenciar lo que tiene importancia de lo que no la tiene. Empezaba a conocer el bosque, empezaba a conocer a mi padre y empezaba a conocerme a mí mismo. La cima de la montaña haría el resto y bajaría de ella convertido en una persona nueva. Estaba seguro de ello.

13. ¿Cómo entierran los fang a sus jefes?
14. ¿Qué cosa extraña sucede mientras descienden la montaña?
15. ¿Cuál es el secreto de Sandrine?
16. ¿Sabes ya quién es la señora que firma libros en la feria del libro de Madrid?

Explica en pocas palabras qué te ha parecido el libro. 

Animación LectoRA con Realidad Aumentada: El príncipe de la niebla

 

Imagen creada con Sketchup por R. Romero

¿Vas a empezar a leer El príncipe de la niebla, de Carlos Ruiz Zafón? Te proponemos una actividad previa o complementaria al inicio de la lectura.

Se trata de aprender jugando con las nuevas tecnologías, con los códigos QR y con la Realidad Aumentada (RA).

Sólo tienes que clicar este enlace y seguir las instrucciones. 

¡Buena lectura!

Mi hermana Elba y Los altillos de Brumal

Mi hermana Elba y Los altillos de Brumal, de Cristina Fernández Cubas, Editorial Tusquets, Barcelona, 1988.

El presente libro de cuentos, de Cristina Fernández Cubas, se publica por primera vez en 1982. De ello se encarga la editorial Tusquets. El éxito del libro entre crítica y lectores es inmediato. Son cuatro cuentos de carácter fantástico, que se sitúan en la tradición de Edgar Allan Poe o E.T.A. Hoffman, en la que son importantísimas las atmósferas inquietantes en las que se mueven unos personajes extraños, a los que el lector no llega a conocer nunca del todo por su opacidad. Los narradores de estas historias son testigos neutros, que usan un lenguaje meramente testimonial, lo que logra que sean del todo verosímiles.

Para conocer mejor a la autora, nacida en 1945 en Arenys de Mar, he aquí algunas entrevistas en las que habla de su trayectoria literaria y de lo que opina sobre el género cuentístico:

Entrevista 1

Entrevista 2
Entrevista 3
Entrevista 4
Entrevista 5

En estos otros enlaces pueden hallar más información sobre Fernández Cubas:

Enlace 1

Enlace 2

Enlace 3

Actividades

Mi hermana Elba

· Explica qué ocurre en el cuento Lúnula y Violeta.

·  El narrador de La ventana del jardín intenta ayudar a Tomás, pero entre ellos existe una barrera insalvable que les impide comunicarse. ¿Cuál es esa barrera? ¿Qué está sucediendo en la casa en la que vive Tomás con sus padres?

·  ¿Cuál es el elementos fantástico que aparece en Mi hermana Elba? ¿Qué hace fascinante a Elba a ojos de su hermana, la narradora, durante un periodo de tiempo?

· ¿Qué tiene de repulsivo y fascinante Ulla Goldberg, el personaje de El provocador de imágenes? En cierto momento, el narrador compara a Ulla con Hyde. Busca información sobre este personaje e indica qué lo caracteriza.

Los altillos de Brumal

· En el cuento El reloj de Bagdad, ¿qué relación crees que tiene el reloj con la existencia de las ánimas?

· Clara cree estar poseída por una voz que le dicta sus libros en el cuento En el hemisferio sur. ¿Qué voz es esa?

·  Para Adriana y su madre, en el cuento Los altillos de Brumal, la mención del pueblo no les sugiere lo mismo. ¿Qué piensas que representa para cada una de ellas?

· Explica qué papel desempeña Laura en La noche de Jezabel.

Por último, deja un comentario en la entrada con tu opinión sobre el libro. Deja tu nombre al final del texto junto con el del curso al que perteneces. 

Lectura: El Cid

Una vez leído El Cid, lectura obligatoria para 2º de la ESO, adaptación de Anna Gasol y Teresa Blanch para la Editorial Teide, tenéis que realizar una serie de actividades que tienen como base algunas de las propuestas que se presentan al final del volumen. Es importante, antes de nada, que la lectura que hagáis de la obra sea atenta y podáis entender la riqueza de esta historia de caballeros medievales en un periodo histórico en el que la Península Ibérica estaba dividida en diversos reinos cristianos y musulmanes. Observaréis que el libro presenta numerosas notas a pie de página, muy útiles para entender el significado de muchas expresiones y referencias. Si las ignoráis, es muy probable que parte de la información que se os transmite a lo largo del relato quede incompleta.

Las actividades son las siguientes:

1. Escribe 10 oraciones en las que, cronológicamente, pueda leerse un resumen de la historia de Mío Cid.

2. Lee los siguientes versos del Cantar de Mío Cid, original de la adaptación que has leído, y haz las dos actividades que se te proponen:

Los ojos de Mío Cid mucho llanto van llorando;
hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos.
Vio como estaban las puertas abiertas y sin candados,
vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos,
sin halcones de cazar y sin azores mudados.
Y habló, como siempre habla, tan justo tan mesurado:
"¡Bendito seas, Dios mío, Padre que estás en lo alto!
Contra mí tramaron esto mis enemigos malvados".

Ya aguijan a los caballos, ya les soltaron las riendas.
Cuando salen de Vivar ven la corneja a la diestra,
pero al ir a entrar en Burgos la llevaban a su izquierda.
Movió Mío Cid los hombros y sacudió la cabeza:
"¡Ánimo, Állvar Fáñez, ánimo, de nuestra tierra nos echan,
pero cargados de honra hemos de volver a ella! "

     ¿A qué episodio hacen referencia estos versos? Justifica la respuesta.
     Mide los ocho primeros versos, indica qué tipo de verso utiliza el poeta y los recursos métricos que se   utilizan en ellos. Luego, señala la estructura de la rima.

3. Anota los nombres de los personajes que vayan apareciendo en la obra y agrúpalos siguiendo un criterio determinado: amigos y enemigos del cid, familiares del cid, cristianos y musulmanes, etc.

4. Haz un resumen del Cantar de la Afrenta de Corpes que conste de 150 a 200 palabras.

5 Responde las siguientes preguntas:

   a. ¿Qué importancia tiene San Pedro de Cardeña en la historia del Cid?
   b. ¿Cuándo hace llamar el Cid a su esposa e hijas y por qué?
   c. ¿Por qué se considera cobardes a los Infantes de Carrión?
   d. ¿Cómo demuestra el Cid su fidelidad al rey Alfonso VI?
   e. ¿Cuándo perdona el rey a Mío Cid? ¿Cómo le demuestra su agradecimiento?

6. La última actividad tendréis que realizarla por parejas. Para acabar de conocer mejor la figura de el Cid y el periodo en el que se desarrolló su vida, realizaréis una exposición en clase a partir de uno de los siguientes temas. Para ayudaron en la exposición, tendréis que realizar un power point que os sirva de apoyo:

   - Don Rodrigo Díaz de Vivar

   - El rey Alfonso VI

   - La Península Ibérica en el siglo XI-XII

   - El Cantar de Mío Cid

   - La vida en la Edad Media

   - Juglares y trovadores

Excepto esta última actividad, el resto deben presentarse a mano y en folio en blanco. Tened en cuenta la presentación del trabajo, respetando siempre los márgenes y usando de pauta en caso de necesidad. Tened en cuenta, asimismo, la caligrafía y la ortografía, pues se tendrán en cuenta para la nota final del trabajo. Podéis utilizar bolígrafo en tinta azul o negra. Todos los trabajos presentarán una portada con el título, el nombre del alumno y la asignatura.

Como apoyo para la mejor comprensión de la obra, aquí os dejamos un power point que esperamos os sirva de ayuda:

Poema de mío cid from jgonz262

El diablo en la botella y otros cuentos

El libro El diablo en la botella recoge cuatro cuentos de Robert Louis Stevenson, autor conocido por novelas tan importantes en la historia literaria como La isla del tesoro o El extraño caso del doctor Jeckyll y el señor Hyde. Las siguientes actividades pretenden que hagáis una lectura atenta de los mismos y que reflexionéis sobre las historias recogidas en ellos.

Las respuestas a las preguntas deberán estar redactadas, es decir, no se admitirán respuestas del tipo sí, no, estoy de acuerdo, etcétera, pues la evaluación del trabajo tendrá en cuenta cómo os expresáis. Las faltas de ortografía, la presentación y la calidad del trabajo en su conjunto conforman el criterio que se usará para la puntuación. El trabajo se hará a mano. Previamente podéis hacer un corta y pega de las preguntas e imprimirlas, dejando espacio suficiente para poder escribir. Una portada recogerá los siguientes datos:

Título de la obra:
Autor:
Editorial y colección:
Año de publicación:
Nombre del alumnos:
Grupo:

El diablo en la botella

1. En El diablo en la botella se nos dice que la botella perteneció a dos figuras históricas importantes: ¿qué figuras son esas y qué hicieron de importante?
2. ¿Qué sucede al propietario de la botella si la vende al mismo precio que la compró o más cara? ¿Y si muere sin haberla vendido?
3. La botella puede conceder todos los deseos, excepto uno, ¿qué deseo es ese? ¿Cuál es el que tú le pedirías y por qué?
4. ¿Qué última prueba le pide Lopaka a Keawe para comprobar el poder de la botella y comprársela?
5. ¿Qué solución encuentra Kokua para el problema de Keawe?
6. ¿Cómo se resuelve finalmente el problema de Kokua y Keawe?
7. Ordena cronológicamente la siguiente información:

__ El anciano compra la botella a Keawe.

__ El ballenero está encantado con la botella.

__ Keawe deja la botella en la alcantarilla y se aleja.

__ Keawe descubre que su esposa ha comprado la botella.

__ Kokua decide salvar a su esposo.

__ Lopaka y Keawe se embarcan rumbo a Australia.

__ Un hombre observa a Keawe desde la ventana.

__ Una mancha extraña en la piel preocupa a Keawe.

La isla de las voces

8. ¿Qué es lo que inquieta tanto a Keola sobre su suegro?
9. Explica a qué se debe que una parte del mar se llame mar de los Muertos.
10. ¿Por qué tratan tan bien a Keola en la isla de las Voces?
11. ¿Por qué la isla tiene ese nombre?
12. Ordena cronológicamente la siguiente información:

__ El piloto del barco maltrata a Keola.

__ Kalamake lleva a Keola a una playa misteriosa para recoger las conchas que se transforman en dólares.

__ Keola escucha en la playa multitud de voces que hablan y susurran en numerosos idiomas.

__ Keola pasa por un período de gran tristeza.

__ Keola y Kalamake se embarcan de noche.

__ El origen de la riqueza de Kalamake intriga a Keola.

__ Lehua se dirige a Keola en la Isla de las Voces.

__ Una joven vestida con tan sólo un cinturón de hojas huye corriendo de Keola.

Los ladrones de cadáveres

13. ¿De qué se encarga Fettes en la universidad cuando es nombrado segundo profesor en prácticas?
14. ¿Por qué sospecha Fettes que los cadáveres son recientes?
15. En un momento determinado se utiliza la expresión latina cras tibi. ¿A qué se debe que la utilice el autor?
16. Ordena cronológicamente la siguiente información:

__ Los dos estudiantes acuden al cementerio de Glencorse.

__ Fettes obtiene el puesto de segundo profesor en prácticas.

__ Fettes se encuentra a Macfarlane conversando con Gray.

__ Fettes y Macfarlane descubren que el cadáver que llevan es el de Gray.

__ Fettes y Macfarlane se reencuentran después de mucho tiempo.

__ Fettes conversa con sus compañeros de tertulia en la posada George.

__ Macfarlane se presenta con el cadáver de Gray.

__ Uno de los compañeros de tertulia intenta sonsacar a Fettes la historia.

Markheim

17. El espejo y el tictac del reloj tienen un valor simbólico en el cuento Markheim. ¿Qué crees que significan?
18. Después de haber cometido el asesinato, ¿cuál es la única preocupación de Markheim?
19. Cuando Markheim está intentando abrir el armario donde cree que está el dinero, ¿qué sucede? Explícalo brevemente.
20. ¿Qué tienen en común las distintas historias recogidas en el libro?
21. ¿Cuál es el personaje, de todos los cuentos, que sufre una evolución más importante? A este tipo de personaje que evoluciona se le llama redondo. ¿Qué diferencia hay entre uno plano y otro redondo? Busca información.
22. ¿En qué lugares transcurren las distintas historias?

Las lágrimas de Shiva

Las lágrimas de Shiva es una novela escrita por César Mallorquí. En ella se nos narra la historia de Javier, un adolescente algo tímido que debe desplazarse hasta Santander para vivir unas pocas semanas en casa de su tía hasta que su padre, afectado por una enfermedad grave y contagiosa, se recupere y puedan regresar a su casa en Madrid. En Santander conocerá a sus primas y, junto a una de ellas, vivirá una pequeña aventura relacionada con una antepasada: Beatríz Obregón.

Las respuestas a las preguntas deberán estar redactadas, es decir, no se admitirán respuestas del tipo sí, no, estoy de acuerdo, etcétera. Las respuestas deberán ser desarrolladas siempre que sea posible, con lo que la evaluación del trabajo tendrá en cuenta cómo os expresáis; se tendrán en cuenta, asimismo, las faltas de ortografía, la presentación y la calidad del trabajo en su conjunto. El trabajo se presentará escrito a mano en folio en blanco, con una portada en la que aparezcan los siguientes datos:

Título de la obra:
Autor:
Editorial que la publica:
Número de páginas:
Lugar y año de la publicación:
Nombre del alumno/a:
Grupo:

El trabajo que se os propone a continuación es de comprensión lectora, destinado a que podáis disfrutar con una obra que seguro os resultará interesante desde la primera a la última página. 

 Actividades:

Contexto de la historia:

1. Época y año en que se sitúa el libro. Busca alguna información sobre los hechos históricos más destacados de aquel momento.

Preguntas sobre la lectura:
 

1. ¿Por qué motivo tienen que irse Javier y su hermano a casa de sus tíos?
2. ¿Cómo es la casa a la que llega Javier? ¿Qué lugar de la casa le resulta más interesante y por qué?
3. ¿Qué parentesco tiene Beatriz Obregón con las primas de Javier? ¿Se parece a alguna de ellas?
4. ¿Qué advierte Javier en su habitación? ¿Cómo reacciona?
5. ¿Qué descubre por azar Javier la noche en que oye ruido? ¿Quién es? ¿Por qué lo hace?
6. ¿Qué descubre Javier en el taller de tío Luis?
7. ¿Por qué se enfada Violeta con Javier? ¿Adónde se dirigen al final del capítulo?
8. ¿Qué son las lágrimas de Shiva y por qué se llaman así? ¿Qué ocurrió con ese objeto?
9. ¿Quiénes son los Mendoza?
10. ¿Quién era el capitán del Savanna? ¿Qué teoría tienen Javier y su prima sobre el capitán y las lágrimas de Shiva?
11. ¿Quién es Amalia Bareyo?
12. ¿Qué objetos encuentran en el desván? ¿Cuál es el descubrimiento más importante? ¿Por qué?
13. ¿Qué hace Javier ante el insistente olor a nardos que sólo él percibe?
14. ¿Qué descubre Javier al volver a ver a Amalia?
15. ¿Cómo explica Javier el hallazgo del collar a sus primas?
16. ¿Qué ocurre en la playa con Margarita? ¿Cómo reacciona el resto?
17. ¿Qué le dice Azucena a Javier? ¿Por qué?
18. ¿Qué sucede en la despedida de Javier, en la estación de tren?

Otras cuestiones:

Busca información sobre el autor de la novela, César Mallorquí, y menciona alguna otra novela de las muchas que ha publicado. Descubre también quién fue su padre y por qué es famoso.

Para finalizar, deja algún comentario en la entrada, sin olvidar de poner tu nombre y el grupo y curso al que perteneces.

El viaje de los argonautas

Las respuestas a las preguntas deberán estar redactadas, es decir, no se admitirán respuestas del tipo sí, no, estoy de acuerdo, etcétera. Las respuestas deberán ser desarrolladas siempre que sea posible, con lo que la evaluación del trabajo tendrá en cuenta cómo os expresáis; además de las faltas de ortografía, la presentación y la calidad del trabajo en su conjunto. El documento será enviado por correo en formato word. La letra utilizada será book antigua y su tamaño 12. El interlineado será de 1,5. Por descontado que las contestaciones erróneas valdrán cero.

La lectura es uno de los mayores placeres estéticos, y si se trata de libros como el presente, que recoge una historia antíquisima perteneciente a la mitología griega, ese placer será mayor pues nos hallamos ante lo que podemos considerar la base de nuestra cultura, la fuente de la que han nacido nuestras creencias y modos de vida. La historia de Jasón y los Argonautas es la historia de quienes no se acobardan ante los peligros que se les presentan, de aquellos que, lejos de temer al destino, se enfrentan a él y alcanzan finalmente el premio, llámese éste Santo Grial o vellocino de oro, que les dará riqueza o mayor poder. Disfrutar de ella es, pues, una cuestión también de esfuerzo y constancia por vuestra parte, pues el tesoro último que hallaréis os reportará más sabiduría, que es una forma de poder y riqueza tan buena, si no más, que la material.

Las actividades que siguen tienen como base fundamental las propuestas por editorial Teide en su edición de la obra, adaptada por A. García Llorca con el título de El viaje de los argonautas.

Preguntas sobre la historia:

1. Explica brevemente qué es el vellocino de oro y por qué se encuentra colgado de la rama de un árbol.
2. ¿Qué le falta a Jasón cuando llega a la corte de su tío Pelias y por qué?
3. ¿Cuál es la razón de que Pelias envía a su sobrino a buscar el vellocino de oro?
4. ¿Qué significa Argo? ¿Qué diosa propone a Jasón el nombre? Los tripulantes reciben un apodo, ¿cuál?
5. Busca un mapa en el que aparezca la región de la Cólquide y el Mar negro, a cuyas orillas se encuentra. Engancha la imagen bajo la respuesta a la pregunta 4.
6. ¿Con quiénes se encuentran los argonautas en la isla de Lemnos?
7. ¿Qué sucede con Hilas y la ninfa, y con Heracles después?
8. El camino a la Cólquide lo señala un hombre ciego a los argonautas. ¿Por qué lo hace? Busca una imagen de una harpía y engánchala junto a la respuesta.
9. ¿Qué son las Simplégades? ¿Qué hace Argos para acceder al Mar negro?
10. ¿Qué pruebas impone el rey Eetes a Argos para conseguir el vellocino? Explica en qué consisten.
11. Eetes incumple su palabra. ¿Cómo consigue Argos finalmente el vellocino?
12. ¿Cómo muere el rey Peleas, tío de Argos?

Estructura:

1. ¿En cuantas partes dividirías la historia? Justifica esa división.

Información adicional:

1. Explica brevemente a qué o a quienes se refieren las siguientes palabras:

1. Argo
2. Hilas
3. Quirón
4. Cícico
5. Harpías
6. Fineo
7. Apsirto
8. Esón y Alcímeda

2. ¿Qué es lo que caracteriza a los siguientes personajes, según la historia?

1. Heracles
2. Orfeo
3. Zetes y Calais
4. Idmón
5. Tifis
6. Linceo
7. Eufemo

3. Explica qué sucede en los siguieres lugares mencionados en la historia:

1. En el puerto de Yolco.
2. En Lemnos.
3. En un bosque sagrado de la Cólquide.
4. En Delfos.
5. En Tinia.
6. En Eea.
7. En Creta.
8. En la península de los Osos.
9. En la tierra de los bébrices.
10. En el estrecho de Mesina.

4. Indica a qué personajes pertenecen los siguientes rasgos. Busca una imagen de cada uno de ellos, si la hubiera, y engánchala junto a la respuesta:

1. Diosa ofendida por Pelias y protectora de Jasón.
2. Diosa mensajera de los dioses.
3. Dios del oráculo de Delfos.
4. Dios marino de la laguna Tritónida.
5. Dios que se venga del asesinato de Apsirto dificultando el viaje de regreso del Argo.
6. Diosa del amor.
7. Diosa de la magia.
8. Padre de los gemelos alados Zetes y Calais.
9. El pícaro y malcriado hijo de Afrodita.
10. Dios guerrero.

Opinión

1. Finalmente, da tu opinión sobre el libro y especialmente sobre el personaje de Argos.