jueves, 14 de junio de 2018

Cierre del Proyecto Hogwarts 1ºESO

...Y llegamos al final del proyecto Hogwarts con 1º de ESO.

El orden de puntuación de las casas ha sido el siguiente:
  1. Gryffindor
  2. Ravenclaw
  3. Hufflepuff
  4. Slytherin



Los alumnos de Hogwarts Perramon hicieron prácticas de periodismo (en concreto, entrevistas) en el prestigioso diario El Profeta, el más leído de todo el campus. Para ello, siguieron este documento.

Aquí queda el resultado de sus prácticas de entrevistas.
El examen trimestral de los alumnos giró en torno a textos de Harry Potter.
Y para reconocer el esfuerzo y la buena acogida del alumnado, se ha expedido una orla para cada uno de ellos. 



Además, se les hará entrega de unos diplomas para premiar las siguientes categorías:

  • 1 Premio Hermione Granger a la mejor puntuación individual intercasas.
  • 5 Copas de los tres magos a los/las buenos/as conocedores/as del universo Harry Potter. 
  • 2 Copas de los tres magos a los/las mejores conocedores/as del universo Harry Potter.
  • 16 Premios El Profeta a la mejor entrevista del universo Harry Potter.

  • 1 Premio El Profeta a la entrevista cum laude del universo Harry Potter.
  • 13 Copas Estudios Muggles a la mejor entrevista sobre la educación muggle.
  • 2 Copas Estudios Muggles a la entrevista cum laude sobre la educación muggle.
  • 1 Copa Quidditch-Nimbus 2000 al mejor jugador/a.
  • 1 Copa Quidditch-Nimbus 2000 al mejor buscador/a.
  • 1 Copa Quidditch-Nimbus 2000 al jugador/a destacado/a.
  • 1 Nombramiento de prefecto/a de cada casa.



  • 6 Trofeos 9 3/4 a la generosidad y cooperación.


La valoración general del proyecto ha sido muy positiva. Ha tenido una buena acogida y el alumnado se muestra con ganas de repetir.


Para acabar hacemos una recopilación de las entradas del proyecto:
http://alumnosenredados.blogspot.com/2017/11/el-sustantivo-secuencia-para-el.html
http://alumnosenredados.blogspot.com/2018/02/proyecto-hogwarts-1-eso.html
http://alumnosenredados.blogspot.com/2018/05/entrevista-un-personaje-del-universo.html

Durante este verano...


martes, 15 de mayo de 2018

Entrevista a un personaje del universo Harry Potter

Para trabajar la entrevista, con el objetivo de tomar un primer contacto con la estructura, y siguiendo con el Proyecto Hogwarts, hemos creado una actividad:

Nuestros alumnos de 1º de ESO se han acreditado como periodistas del diario El Profeta y deben crear una mini entrevista para este periódico.
En el documento está toda la explicación paso a paso, un ejemplo y unas preguntas de valoración de entrevistas en catalán y en castellano.
Puedes acceder al documento y descargarlo en este enlace.


lunes, 5 de febrero de 2018

Proyecto Hogwarts - 1º ESO


En el primer trimestre comenzamos nuestra andadura en el Proyecto Hogwarts haciendo una selección de la preferencia de casa. A través de una prueba puntuable (el bingo de los sustantivos o Perramon’s Bingo), que actuó como Sombrero Seleccionador, entrasteis en una de las casas de Hogwarts. Cada uno de vosotros tenéis una pegatina que os identifica como estudiantes de una u otra casa.

Durante el segundo trimestre os presentamos la continuación del proyecto y habéis comenzado a hacer una serie de actividades puntuables que os permitirán añadir más puntos a vuestra casa. Recordad: los puntos se ganan individualmente y van a parar a la casa de cada alumno/a. El recuento de puntos se hace por casa, es decir, todo Gryffindor / Hufflepuff / Ravenclaw / Slytherin de 1º.

Cuantos más puntos acumuléis de manera colectiva, más posibilidades de hacer encantamientos o hechizos con vuestra varita. Los puntos para conseguir dominar hechizos o encantamientos se gastan de manera colectiva, pero en este caso, por cada aula, es decir: Gryffindor / Hufflepuff / Ravenclaw / Slytherin de 1ºA o bien de 1ºB o 1ºC.

Hay hechizos y encantamientos que se pueden lanzar de manera individual, y otros de manera grupal. Son de un solo uso. Lo podéis ver más claro en el documento que os presentamos en clase al inicio del 2º trimestre.

Os recordamos que se premia el buen hacer con puntos extra y que se castigan los comportamientos inapropiados.

Se irá actualizando el ránking de puntos de las casas de Hogwarts para que decidáis si queréis dominar uno u otro encantamiento o hechizo.

Estudiad mucho, comportaos como merece la institución a la que pertenecéis y utilizad vuestras varitas de manera respetuosa y eficiente.

Ruth Romero
Profesora titular de
Transformaciones y Encantamientos


Esta entrada forma parte del Proyecto Hogwarts junto con esta otra.

jueves, 1 de febrero de 2018

Rúbrica para las exposiciones orales

Os pasamos de antemano la rúbrica para la evaluación y coevaluación de las exposiciones orales de grupo. Esta será la manera en que os evaluarán los demás (profesorado y otros grupos de alumnos) y con la que evaluaréis a otros grupos.

Rúbrica

sábado, 13 de enero de 2018

Oda al cine


El cine es una canción del grupo Mecano, y nos va a servir para practicar el comentario de textos literarios. En el siguiente power point tenéis una muestra de lo que debe ser vuestro comentario. Podéis aportar ideas nuevas, evidentemente, pero la estructura debe ser la que se indica. Como guía, os dejamos los pasos siguientes:

     1.      Establecer con qué subgénero lírico podemos relacionar la canción, si es posible.
     2.      Realizar un comentario del contenido, dejando claro cuál es el tema principal del texto y cuáles los subtemas. Tiene que quedar claro el significado de todos los versos, lo que implica consultar el diccionario o cualquier otro tipo de fuente que nos ayude a desentrañar qué se nos dice.
     3.      Análisis métrico de la canción, destacando aquellos aspectos, tanto en el orden del cómputo silábico como en el de la rima, que caractericen al texto.
     4.      Indicar las figuras retóricas que aparecen en el texto y justificarlas.
     5.      Buscar a qué grupo o cantante pertenece la canción, buscar un vídeo de la misma y añadirla en el power point.
     6.      Valoración final.
     7.      El power point debe ir ilustrado con imágenes que ayuden a la comprensión del texto.