Mapa visual del Quijote. Nivel ESO

Este es el mapa mental que hemos utilizado en clase para trabajar El Quijote de manera básica.

Podéis consultarlo aquí.

Este sistema os permite hacer zoom en la zona que os interese o, en caso de que prefiráis que la información os vaya apareciendo sola, podéis hacer clic en el botón "play".

Esperamos que os sea útil.

Mapa Mental creado con GoConqr por RUTH MARIA ROMERO ESTRADA

Vida de Lazarillo de Tormes

El Lazarillo de Tormes es una de las obras cumbre de la literatura en lengua castellana. Su lectura nos aproxima de manera realista, en ocasiones cruel, a la España de la primera mitad del siglo XVI, donde un niño, Lázaro, subsiste sirviendo a distintos amos, a cual más mezquino y canalla. Literariamente, además, nos muestra el modo tan original en que el autor, del cual se desconoce aún el nombre, pese a los que se han barajado como posibles los últimos años, aborda la vida de este pícaro que desde la inocencia inherente a la niñez acaba, ya adulto, con la lección aprendida y sin importarle un higo qué puedan decir de él las gentes que le critican. La suya no es, ni mucho menos, una vida ejemplar, como pueden serlo la de los caballeros que aparecen en los cantares de gesta, pero sí nos enseña algo importante, que cualquiera, sea de la condición que sea, es capaz de adaptarse a las peores condiciones y sobrevivir aun a costa de su dignidad, lo que no le hace ni peor ni mejor persona. Dicho esto, os invitamos a que disfrutéis de una de las historias que abren el camino a lo que posteriormente será la novela moderna, entre cuyos mayores logros se encuentra el Quijote.

El trabajo que realicéis se hará a mano y en folio en blanco. Tened en cuenta siempre la presentación del trabajo, respetando siempre los márgenes y usando de pauta en caso de necesidad. Tened en cuenta, asimismo, la caligrafía y la ortografía, pues se tendrán en cuenta para la nota final del trabajo. Podéis utilizar bolígrafo en tinta azul o negra. Todos los trabajos presentarán una portada con el título, el nombre del alumno y la asignatura. A fin de facilitaros la labor, podéis hacer un corta y pega de las preguntas propuestas y responder en el espacio que dejéis entre ellas.

Actividades:

1.      Busca información sobre qué es un pícaro en el siglo XVI.

2.      Define qué es una epístola. ¿Por qué escribe Lázaro una? ¿A quién se la dirige?

3.      ¿Cómo se estructura la obra? ¿Cómo dividirías los distintos tratados? Justifica tu respuesta.

4.      ¿Cómo definirías a los distintos amos que tiene Lázaro? Dedica un máximo de tres líneas a cada uno de ellos.

5.      Explica con tus palabras los orígenes de Lázaro, según los cuenta en el Tratado primero.

6.      Explica qué es una bula.

7.      ¿Qué episodio de la novela te ha parecido más llamativo? Explica por qué.

8.      ¿Crees que Lázaro de Tormes es mala persona por hacer lo que hace mientras sirve a sus distintos amos? Justifica tu respuesta.

Los siguientes enlaces pueden servirte de ayuda.

El Lazarillo en internet
A modo de introducción
Apuntes sobre el libro
El pícaro y la picaresca
Lazarillo de Tormes y la novela picaresca 
Para ampliar, si te interesa

Últimas tardes con Teresa

Últimas tardes con Teresa, obra de Juan Marsé Carbó, supone, junto a otros títulos publicados a los largo de los años 60 del siglo XX, una ruptura respecto a la novela social que se había impuesto como representativa en el panorama literario español posterior a la posguerra. Juan Marsé nos ofrece en ella la historia de un "xarnego", de un joven andaluz en Cataluña, que ve truncados sus anhelos por ascender socialmente, y la de Teresa, hija de la burguesía acomodaticia barcelonesa, que descubre en el ambiente contestatario de la universidad un modo de evadirse y de reivindicar su lugar en el mundo.
La presente entrada pretende ofreceros información sobre el autor de la novela, Juan Marsé, y sobre  Últimas tardes con Teresa. Sorprende, sin embargo, la escasa información que puede hallarse en Internet de esta obra y del novelista, siendo éste uno de los grandes narradores en castellano del último tercio del siglo XX y primeros lustros del XXI, premio Cervantes de las letras, del Juan Rulfo en Sudamérica, responsable de libros como Si te dicen que caí, El embrujo de Sanghai, o Un día volveré.

Un modo de acercarse al hombre y al escritor Juan Marsé, es el documental emitido en La 2, en el programa Imprescindibles, donde se recogen testimonios de otros escritores de su generación, entrevistas y datos biográficos de mucho interés. También en La 2, en el programa Página 2, puede verse una entrevista que se le hizo a raíz de la publicación de su obra Caligrafía de los sueños.

A fin de conocer el ambiente social de la Barcelona de los años cincuenta, TV3 emitió un documental sobre los barrios de chabolas que habían proliferado en la ciudad condal con la llegada de la emigración procedente de varias zonas de España. Vale la pena verlo por conocer el testimonio de muchas personas que debieron vivir en condiciones tercermundistas cuando lo que buscaban era una mejor calidad de vida.

Sobre la obra, os pueden ser muy útiles un par de enlaces que hablan de sus aspectos de mayor interés para una correcta comprensión.

Últimas tardes con Teresa I
Últimas tardes con Teresa II

De la novela se hizo una versión cinematográfica en 1984, dirigida por Gonzalo Herralde. Un fragmento de la misma podéis verlo en este enlace. Juan Marsé nunca ha estado satisfecho con las versiones que de sus novelas se han llevado al cine, y la presente no es una excepción.

A modo de cierre, en el el siguiente power point se recogen aspectos de la novela que pueden ayudaros en su comprensión y disfrute. Últimas tardes con Teresa es una obra excelentemente escrita, en la que Juan Marsé quiso desmitificar la lucha de clases y el falso compromiso burgués de aquellos jóvenes que vieron en la defensa de los oprimidos un modo de realizarse a sí mismos.

Últimas tardes con Teresa from Juan Manuel González Lianes

Tras la lectura de la novela, se os proponen ahora una serie de preguntas destinadas a comprender mejor el contenido de la misma y a sus personajes que, si bien arquetípicos en muchos aspectos, presentan elementos que los hacen merecedores de nuestra atención.

1.     Escoge a uno de estos personajes de la novela (Manolo, Teresa, Maruja u Hortensia) y realiza un texto argumentativo en el que debes desarrollar tu opinión sobre su comportamiento y su manera de pensar. Para facilitar el trabajo, escoge alguna escena o diálogo y expón tu idea del personaje a partir del fragmento.

2.      Respecto a los espacios en los que se desarrolla la trama de la novela, explica cuál de ellos crees que refleja mejor el ambiente que pretende retratar. Justifica tu opinión con ejemplos.

3.      Marsé siempre ha defendido un tipo de novela que pueda valorarse por sus cualidades literarias, y no por sus orientaciones ideológicas. ¿Crees que Últimas tardes con Teresa obedece a este criterio? ¿Puede afirmarse que no hay ideología presente en ella? Y si la hay, ¿cuál crees que es su tendencia y qué piensas al respecto?

4.      La historia recogida en el libro sucede a finales de los años 50, en Barcelona. ¿Qué imagen se nos ofrece? Escribe un texto en el que aparezcan mencionados los distintos ambientes, los lugares que aparecen mencionados y qué los caracteriza, a fin de tener un mapa aproximado de la ciudad. ¿Crees que son fiel reflejo de la realidad del momento? Justifica tu respuesta.

5.      ¿Qué intereses mueven a Teresa y a Manolo? ¿Qué encuentran de atractivo el uno en el otro? ¿Qué opinas de esta actitud? ¿Crees que el final de la novela es consecuente con todo lo que se nos ha explicado? No olvides de argumentar tus opiniones.

El barroco

El Barroco es un periodo artístico que se produce de manera natural como consecuencia de la evolución del Renacimiento, que es llevado a su expresión máxima de retorcimiento formal y del concepto. Como con cualquier otro movimiento de los que jalonan la historia de la cultura en Europa, resulta imprescindible conocer el contexto social, político, económico... en el que aparece. Cultura y vida están estrechamente ligadas, y no se entienden la una sin la otra. Para que tengáis una visión amplia del momento, podéis ver este vídeo, centrado en lo histórico y social, y este otro, interesante para conocer el arte que se produce a lo largo del siglo XVII.

La lírica castellana del periodo está marcada por la presencia de dos grandes genios: Francisco de Quevedo y Luis de Góngora, respresentates respectivamente de dos tendencias poéticas enfrentadas: el conceptismo y el culteranismo. En este enlace hallaréis una semblanza radiofónica de ambos poetas. Sobre Góngora, tenéis un vídeo en el que se ofrece un resumen sobre su vida y obra. Respecto a la producción de estos autores, podéis los sonetos de Góngora aquí, mientras que su Fábula de Polifemo y Galatea, la podéis leer si pulsáis sobre el título. Los sonetos de Quevedo se hallan aquí.

La narrativa tiene en la novela picaresca su más alta manifestación. Las dos obras más representativas, después de El Lazarillo de Tormes, publicada en 1554, son La vida del Buscón, de Francisco de Quevedo, publicada en 1626, y el Guzmán de Alfarache, de Mateo Alemán, dividida en dos partes, la primera publicada en 1599, la segunda en 1604.

Respecto al teatro, cabe destacar su enorme popularidad entre las gentes del siglo XVII, que acudían a los Corrales de comedias en busca de un entretenimiento que la vida cotidiana les negaba. En esta página tenéis abundante documentación sobre el género. Sobre los corrales, este vídeo ofrece una visión concisa e ilustrativa de lo que era uno de estos lugares.

El autor dramático más prolífico y popular del período es Félix Lope de Vega y Carpio, entre cuyos propósitos estuvo el de deleitar a su público por encima del de transmitirle una enseñanza. Los rasgos de la nueva comedia se deben a su pluma. Entre sus muchas obras destacan:

El perro del hortelano

La dama boba
El caballero de Olmedo
Fuente Ovejuna
El mejor alcalde, el Rey
El castigo sin venganza
Las bizarrías de Belisa













Tras Lope, es Calderón de la Barca el dramaturgo que recogerá el testigo de su antecesor y cultivará un teatro de ideas, en el que las preocupaciones morales y filosóficas de su tiempo tendrán en sus personajes el medio perfecto para manifestarse. Entre sus obras destacan las siguientes:

La vida es sueño
El gran teatro del mundo
La dama duende
El médico de su honra
La hija del aire















Para completar la visión de este periodo de la literatura en castellano, os dejamos el siguientes power point:

El barroco from Juan Manuel González Lianes

El túnel, de Ernesto Sábato

El túnel es la primera novela publicada por el escritor argentino Ernesto Sábato. Recoge la historia de Juan Pablo Castel, un pintor que encuentra en María, la única persona que ha sabido ver la importancia de uno de sus cuadros, a quien será capaz de comprenderle. El túnel es una obra sobre la locura y la soledad, sobre la desesperanza del hombre contemporáneo, sobre el amor imposible y su necesidad, sobre el asesinato y sus motivos. Su lectura requiere por parte del lector un doble esfuerzo, el que implica interpretar el lenguaje en que está escrita la novela, y el de desentrañar la lógica de una mente profundamente trastornada.

Para conocer a este importante autor sudamericano, en los siguientes enlaces encontrarás sendas entrevistas que se le realizaron: en el programa A fondo, de TVE, y en el programa Tiempos modernos, también de TVE.

Las siguientes páginas completan la información ofrecida en los vídeos:

Biografía de Sábato en el Centro Virtual Cervantes de Budapest.
Biografía y cronología del autor.
Noticia de su muerte en El País digital el 30 de abril de 2011.

Sobre la obra, en este enlace tienes una aproximación.

Una vez leída la novela, escoge uno de los tres temas que se te proponen y desarróllalo a lo largo de al menos treinta líneas. El texto deberás entregarlo a mano y en folio en blanco, teniendo en cuenta la presentación y las faltas de ortografía. Recuerda que cada falta supone, para el cómputo final de la nota, 0,1 punto menos. Los temas son los siguientes:

1. ¿Qué significado tiene el título de la novela, El túnel, para comprender la personalidad de su personaje protagonista?
2. Explica de manera razonada el comportamiento de Juan Pablo Castel y da tu opinión sobre el mismo.
3. ¿Cómo definirías la actitud de María frente al comportamiento de Juan Pablo Castel respecto a ella?

Una vez elaborado el trabajo, deja un comentario personal en la entrada.

El Romanticismo

El Romanticismo llega tardíamente a España, pero su huella en la literatura es importante en todos los géneros. En los siguientes esquemas y enlaces hallaréis información suficiente como para tener una idea aproximada de lo que fue este movimiento social, político, cultural y literario.

El Romanticismo 

En esta página y en esta otra se desarrolla el tema del Romanticismo de manera exhaustiva y útil. Expuesto de una manera más esquemática, os puede servir el siguiente enlace.

El contexto social y político en el que se desarrolla el movimiento romántico en España lo tenéis recogido en estos vídeos: ¡Vivan las caenas!, Por la senda liberal y Viva España con honra.


En este vídeo tenéis una visión amplia del pensamiento Romántico. En este otro se recogen sus características más importantes, cosa que también se hace en el siguiente, en forma de esquema, pero refereido a la arquitectura y la pintura.

La prosa romántica

En este enlace tenéis información sobre la prosa de inicios del siglo XIX. Lo mismo sucede con este vídeo.

El artículo de costumbres

Mariano José de Larra

Entre los mejores prosistas se encuentran los autores que, por medio del periodismo, contribuyeron a desarrollar el género del artículo de costumbres. Entre ellos destacan Mariano José de Larra, Ranón de Mesonero Romanos y Serafín Estébanez Calderón.

De Larra podéis encontrar amplia información en este enlace. En este otro aparece una extensa muestra de sus artículos. Entre los más conocidos, cabe destacar los siguientes:

El café
El álbum
El castellano viejo
El casarse pronto y mal
En este país

En este vídeo se te ofrece una breve aproximación a su vida. En este otro podréis oír un espacio radiofónico dedicado a su persona y su obra. Aquí se nos habla sobre la muerte del escritor, a raíz de la publicación de una novela dedicada a su vida.

La novela romántica

En este enlace encontraréis referencia a autores que durante la primera mitad del siglo XIX se dedicaron a escribir novela romántica. Las más importantes son las siguientes:

El señor de Bembibre (1844), de Enrique Gil y Carrasco.
El doncel de don Enrique el Doliente (1834), de Mariano José de Larra.
Sancho Saldaña o el castellano de Cuéllar (1833-1834), de José de Espronceda.

El teatro romántico

Como introducción al teatro romántico, os será muy útil este enlace.

Las dos obras que consiguieron romper con el teatro neoclásico predominante e introdujeron elementos plenamente románticos en las tablas son:

Macías (1834), de Mariano José de Larra. Si bien la obra obedece aún a las normas neoclásicas, se pueden observar en ella elementos románticos de interés.

Duque de Rivas

Don Álvaro o la fuerza del sino (1835), de Ángel de Saavedra y Fajardo, duque de Rivas. En este vídeo podréis disfrutar de la obra completa, representada para el espacio Estudio 1 de TVE.

El trovador (1836), de Antonio García Gutiérrez. En este vídeo se muestran fragmentos de una versión moderna de la obra, basada en la versión de García Gutiérrez, pero también en la ópera de Verdi, Il trovatore. En este enlace tenéis el artículo que Larra dedicó a la obra después de su estreno.

José Zorrilla

Don Juan Tenorio (1844), de José Zorrilla. En este vídeo tenéis una versión del año 2005, representada en Alcalá de Henares. En esta página y en esta otra, encontraréis datos para conocer la vida y obra de José Zorrilla.









La poesía romántica

Como introducción a la poesía romántica, os puede resultar útil este enlace. Para la lectura de los poetas más relevantes, tenéis este otro.

Poetas incuestionables del movimiento romántico son: José de Espronceda, Rosalía de Castro y Gustavo Adolfo Béquer.


José de Esrponceda

En esta página tenéis información sobre la vida y la obra de Espronceda. Sus obras más conocidas tienen en los siguientes enlaces el medio para llegar a ellas:

José de Espronceda

El estudiante de Salamanca
El diablo mundo
Canción del pirata









Rosalía de Castro

Rosalía de Castro

Poetisa gallega, debemos situarla entre los autores que vieron su obra publicada a mediados del siglo XIX. El Centro virtual Cervantes, le dedica una página, y TVE, en este documental, nos habla de su vida y de sus ideas feministas. Cantares gallegos y En las orillas del Sar, son sus dos libros más importantes.


Gustavo Adolfo Béquer

Sobre la biografía de Béquer, tienes este vídeo. Información sobre el autor te la ofrecen esta página, y esta otra del Centro virtual Cervantes. Sus Rimas están recogidas aquí.

Gustavo Adolfo
Béquer

Lazarillo de Tormes

El Lazarillo de Tormes es una de las obras más importantes de la literatura escrita en castellano. Muchos son los estudios que se han dedicado a esclarecer el significado de la novela, de modo que no es fácil hallar el camino en un laberinto de información excesiva que al cabo lo único que consigue es marear a quien se interesa por ella. La sencillez de su lenguaje y estructura no impide que los estudiosos se embarquen en proyectos de gran complejidad que la ahogan en un mar de palabras no siempre comprensibles para los estudiantes, que al fin y al cabo sois los que debéis aprender a apreciar su importancia. 
A fin de que podáis asomaros a esta obra de un modo sencillo, os proponemos una serie de enlaces que os facilitarán la tarea.

En este audio, Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura, recomienda la lectura de esta novela. 

Para conocer qué es la picaresca conviene que miréis este enlace, donde hallaréis una definición de sus rasgos generales. En este otro se aborda la obra El lazarillo de Tormes de un modo muy visual y didáctico. En este, sin embargo, tenéis acceso a la obra publicada en línea por la Biblioteca Virtual Cervantes.


En los siguientes enlaces tenéis una serie de ejercicios que os ayudarás a comprender mejor la obra:
Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3

Una vez hayas finalizado la lectura de la novela, tendrás que realizar las siguientes actividades, que serán presentadas a mano en folio en blanco. No olvides cuidar la presentación y la buena caligrafía; ni que la ortografía es parte fundamental para la construcción de un buen texto. La coherencia y la cohesión, además, deben articularlo.

1. Usa ejemplos de las acciones de Lázaro en la novela que justifiquen las características del pícaro:

n· Actitud antiheroica: carece de ideales, vive a base de trucos y trampas.

n· Origen genealógico bajo, que lo condena y predetermina.

n· Criado de muchos amos (lo que permite al narrador criticar los distintos estamentos sociales).

n· Actúa por móviles inmediatos, como el hambre.

n· Sufre las adversidades con resignación. Busca ascender en la escala social.

n· Gran capacidad de adaptación. No es materialista.

n· Código del honor deformado. Pasa con rapidez de la inocencia a la malicia.

2. ¿Qué rasgos caracterizan a los personajes de los tres tratados primeros: el ciego, el clérigo y el escudero? ¿Qué actitud tiene Lázaro con cada uno de ellos?

3. ¿Por qué decide Lázaro explicar su vida?

4. En la obra los más pobres reciben castigo por sus vilezas y robos. Los más ricos, o quienes aparentan serlo, quedan inmunes y delinquen a sus anchas. ¿Hay malos y buenos en la obra?

5. En la novela se nos ofrece una imagen muy negativa de aquellos que se dedican a la iglesia: los eclesiásticos. Resume qué decía Erasmo de Rotterdam sobre lo que debía ser el cristianismo y comenta luego la actitud que tienen en la obra los personajes relacionados con la iglesia.

6. En nuestra sociedad siguen existiendo personas que pasan hambre y que deben ingeniárselas para conseguir un plato que llevarse a la boca. Reflexiona un poco y da tu opinión sobre cómo es posible que en una sociedad opulenta como la nuestra siga habiendo pobres.

La novela del siglo XVI

Estas son las dos presentaciones que utilizaremos para trabajar la novela del siglo XVI.

La Novela Del Siglo XVI (I)

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La novela del siglo XVI (II)

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Actividad II: Nada, de Carmen Laforet

Párrafo de la página 127, capítulo XV “El corazón me latía… a grandes golpes, en mi cuerpo.”

1. Comprensión del texto

1.1 Comenta las características del texto en diez líneas mencionando qué tipo de expresiones abundan en él, qué nos sugiere, qué se nos está contando, etc.

1.2 Busca un sinónimo a las siguientes palabras teniendo en cuenta el contexto lingüístico en el que aparecen: mortecinos, bifurcación, tapia, tortuosa.

1.3 En el texto aparecen una serie de palabras y expresiones que denotan movimiento. Búscalas y señala qué impresión producen en el lector.

1.4 ¿Qué tipo de recurso estilístico crees que es Toda mi sangre corría conmigo?

2. Reflexión lingüística

2.1 Lee la siguiente oración: De un almacén cerrado vino olor a paja y a fruta y contesta las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de oración es?

¿Qué categoría gramatical tiene a y cerrado?

Menciona los componentes del SN sujeto de la oración: su función en el sintagma y la categoría a la que pertenecen

Menciona los sintagmas preposicionales de la oración y la función que desempeña cada uno de ellos en la misma.

2.2 Señala la persona, el número, el tiempo y el modo del núcleo del SV.

2.3 Señala la concordancia que se establece entre el núcleo del SN y el núcleo del SV.

3. Conocimiento de la novela

3.1 Contextualiza el fragmento dentro de la novela y explica qué está sucediendo.

3.2 Habla del personaje de Juan relacionándolo con su familia.

3.3 ¿Qué opinas de la relación que tiene Juan con su esposa y su hijo?

Actividad I: Nada, de Carmen Laforet

Párrafo de la página 65, capítulo VII “Por el camino iba pensando… mi imaginación medio dormida”.

1. Comprensión del texto

1.1 Lee con atención el texto y explica en pocas palabras qué se cuenta en él y en qué tres momentos podemos situar a la narradora y protagonista de la historia en función de las formas verbales usadas.

1.2 Di un sinónimo de las palabras cuarto, marcha, cara, y un antónimo de excitación y separaban, teniendo en cuenta el contexto lingüístico.

1.3 Explica el significado de las siguientes expresiones:

· trastornos de mi imaginación medio dormida

· lanzarse escalera abajo

· había cerrado los ojos para oír mejor

2. Reflexión lingüística del texto

2.1 Lee la siguiente oración y contesta las cuestiones relacionadas con ella:

El cuarto de Angustias recibía directamente los ruidos de la escalera.

a) Señala cuál es el núcleo de la oración y su sujeto, y si éste es gramatical o léxico.

b) Señala los SN que hay en la oración y su función en ella.

c) Analiza la forma verbal.

d) ¿Qué nos permite saber cuál es el sujeto de la oración? Menciona todas las posibilidades que conozcas.

2.2 Localiza en el texto un ejemplo del recurso estilístico conocido con el nombre de personificación, y otro del conocido con el nombre de enumeración.

3. Conocimiento de la novela

· A partir del comportamiento de Gloria en esta escena, ¿cómo la definirías?

· Aquella primera noche de Andrea en casa de su abuela recibe innumerables impresiones, no todas buenas, ¿qué impresión recibe el lector?

Marina: Actividades

Capítulos 23 al 28

1. ¿Quién lanzó el ácido a Eva y qué daños le provocó?
2. ¿Quién mantiene informacada a Eva de la realidad?
3. ¿Qué es para Mijail Kolvenid la naturaleza?
4. ¿Dónde y cuándo nació Mihail Kolvenik?
5. En las alcantarillas se practica el culto hacia un personaje, ¿cómo se llama ese personaje?
6. ¿Por qué fue internado Mijail en el manicomio de Praga?
7. ¿De dónde se extrae el suero que resucita a los muertos?
8. ¿Por qué Eva acude a visitar la tumba de Mijail todos los últimos domingos de mes?
9. ¿De quién es hija María?
10. ¿cuánto tiempo pasa Óscar sin ver a Marina y por qué razón?
11. Al regresar al caserón donde vive Marina, ¿a quién se encuentra Óscar y en qué estado?
12. ¿Qué le construye Óscar a Marina mientras ésta se halla convaleciente en el hospital?
13. Óscar y Germán regresan a la playa con el Tucker, ¿para qué?

Deja un comentario breve en el bloc, de cinco líneas, sobre qué te ha parecido la lectura de Marina. Luego vota en la encuesta que tienes a la derecha de la pantalla. De este modo podremos saber el porcentaje de alumnos que han quedado contentos o descontentos con la novela.

Novela del siglo XX

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El presente power point recoge de manera breve las novelas más importantes escritas a lo largo del siglo XX en España por parte de autores en lengua castellana. Su lectura es necesaria para la mejor comprensión de aquellos textos que son de lectura obligatoria en bachillerato.

Marina: Actividades

Capítulos 20 al 22

1. ¿Qué hay en la esquina de detrás de la Catedral?
2. ¿Desde dónde llama Óscar al inspector Florián? ¿Cómo se llama el establecimiento?
3. ¿Qué le aconseja el inspector a Óscar?
4. Óscar oye los pasos de una persona. Él cree que son los pasos del inspector. Pero se trata de una dama vestida de negro. ¿Quién es esa dama? ¿Qué lleva en la mano?
5. Óscar desciende a las alcantarillas. ¿Con qué se alumbra? ¿Qué objeto brilla en el suelo cuando encuentra las luces rojas?
6. Óscar y Florian se encuentran y llegan a una cámara. ¿Qué hallan en su interiror?
7. Al salir de la cámara algo les cae del techo. ¿Qué es? ¿Qué le ocurre a Florián?
8. Antes de alcanzar la salida de las alcantarillas, una figura se le planta delante a Óscar. ¿Cómo es? ¿Qué le hace a Óscar? ¿Qué le detiene?
9 Óscar se desvanece. ¿Dónde despierta y quién se encuentra a su lado? ¿Cómo ha llegado hasta ahí?
10. Óscar le resume a Marina lo sucedido y le da noticia de lo ocurrido a Florián. ¿Qué ha averiguado ella mientras eso sucedía?
11. ¿Cómo conoció Claret a Kolvenik?
12. ¿A dónde lleva Claret a Óscar y Marina? ¿A quién conocen?
13 Responde las preguntas sobre la esposa de Kolvenik:

· ¿Dónde nació? ¿Qué le sucedió a su madre?
· ¿Quiénes se hicieron cargo del bebé? ¿Por qué?
· ¿En qué ciudad se unen a una compañía circense?
· ¿Qué número de gran éxito interpreta la niña en el circo?
· En Venecia Serguei le da una paliza, ¿por qué?
· ¿Por qué acaban en Barcelona?
· ¿Cuál es la primera impresión que tiene Eva al conocer a Kolvenik?

14. ¿Qué ocurre cuando los gemelos se enteran de que Eva ha salido con Mijail? ¿Qué les propone éste?
15. ¿Dónde manda Kolvenik construir la torre en la que vivirá con Eva?
16. ¿Qué descubre Eva la noche que decide seguir a Mijail? ¿Qué ocurre con el cadáver de la mujer que fue atropellada por un tranvía?

Marina: Actividades.

Capítulos 16 al 19

1. Resume brevemente la historia que explica el inspector Florián a Óscar y Marina.
2. Busca el significado de las palabras bancarrota, incautar, carismático.
3. ¿Qué hecho sucede el 13 de diciembre de 1949? ¿Qué hay de raro en el caso?
4. ¿Qué pasó con el Gran Teatro Real?
5. ¿Qué acto organiza Kolvenik en la Lonja de Barcelona? ¿Quiénes asistieron?
6. Kolvenik acaba encerrándose en su casa. ¿Con quiénes mantiene contacto?
7. El día que van a detener a Kolvenik, ¿qué hecho sucede que cambia la historia?
8. ¿Qué tienen en común la mayoría de las muertes de los antiguos miembros del consejo directivo de la Velo-Granell?
9. ¿Qué no se ha publicado en la prensa sobre la muerte de Sentís? ¿En qué idioma está escrito y qué significa el término? ¿De qué es símbolo?
10. ¿Dónde aparece registrado el nombre de Mijail Kolvenik? ¿Qué hacía allí?
11. ¿Qué cree el inspector Florián acerca de la historia del hermano gemelo?
12. ¿Qué compraba Kolvenik en la Velo-Granell?
13. ¿Qué les recomienda el inspector a Óscar y Marina?
14. ¿Qué sucede a media noche de ese mismo día? ¿Qué le pide Marina a Óscar? ¿Cómo acaba el sueño de éste?
15. Busca el sifnificado de la palabra esbirro.
16. Cuando Óscar despierta encuentra una nota: ¿qué dice?
17. ¿Qué excusa le da Óscar a doña Paula para no estar en el internado?
18. ¿A dónde llega Óscar en su paseo tras la cena? ¿Qué sucede justo cuando se va a ir?
19. ¿Por qué reconoce Óscar el carruaje? ¿Qué hace el cochero en el cementerio?
20. ¿Por qué debe huir Óscar?
21. ¿Dónde se esconde? ¿Dónde está al salir de su escondite? ¿Cómo es el lugar? ¿Qué es?
22. ¿Quién vive en el edificio contiguo?
23. Óscar va siguiendo a Claret. Busca el recorrido que hace hasta llegar a su destino. Recuerda que la antigua calle Conde del Asalto hoy en día se llama Nou de la Rambla.

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24. ¿Qué prepara Claret antes de entrar al portal?
25. ¿Cómo accede Óscar al inmueble?
26. ¿Qué le dice Claret a Shelley? ¿Qué le responde Shelley?
27. ¿Qué le da Shelley a Claret antes de que se vaya? ¿Qué hace Claret? ¿Qué hace Óscar?
28. ¿A qué barrio llegan cuando Óscar pierde a Claret? ¿Por qué lo califica de el laberinto de los espíritus donde las calles tenían nombre de leyenda?

Marina: Actividades

Capítulos 11 AL 15

· ¿A dónde va Óscar la mañana en que comienza el capítulo 11? ¿A qué va?
· ¿A dónde van al día siguiente montados en el Tucker color vino de Germán?
· ¿Qué le entrega Germán a Óscar en la playa?
· A lfinal del capítulo 11 se reproduce la noticia de un periódico. Resúmela.
· Busca el significado de las palabras recoveco y crisma.
· ¿Qué descubre Óscar sobre Sentís?
· ¿Qué descubren Óscar y Marina al entrar en el invernadero?
· ¿Qué se hace Óscar cuando huyen del ataque?
· Busca el significado de las palabras tramoya y áspid.
· Siguiendo los pasos de Óscar y Marina en el capítulo 12, sitúa el invernadero en el plano. Debes buscar la zona de Sarrià, donde se encuentra el Passeig de la Bonanova y la Vía Augusta. Verás que se observa el trazado del tren:


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· ¿Qué ojea Óscar al inicio del capítulo 13? ¿Qué aparece en el interior?
· ¿Qué se ve en la fotografía que muestra Óscar a Marina?
· ¿Qué les llama la atención de la fotografía? ¿Qué aparece escrito al dorso de la misma?
· Busca en el mapa dónde se encuentra la rambla de los estudiantes. Menciona algún monumento o edificio famoso que se encuentre en la zona.
· ¿Qué datos de los que explica el doctor Shelley sobre Mijail Kolvenik te sorprende más?
· Qué hace el doctor con la foto que le entrega Óscar?
· Busca el significado de la palabra níveo.
· ¿Con qué objeto se va a dormir Óscar? ¿Qué ocurre con él?
· ¿Qué olor nota a continuación? ¿Qué ocurre?
· Cuando se aleja el ser ¿dónde va? ¿qué coge? ¿cómo sale del internado?
· ¿Dónde va Óscar después de lo ocurrido en el internado?
· ¿Qué sugiere Óscar que hagan?
· En el funicular, Óscar le explica a Marina qué quiere ser. Explícalo.
· ¿Cómo es el inspector Víctor Florián?