miércoles, 19 de diciembre de 2012

Mi hermana Elba y Los altillos de Brumal


Mi hermana Elba y Los altillos de Brumal, de Cristina Fernández Cubas, Editorial Tusquets, Barcelona, 1988.

El presente libro de cuentos, de Cristina Fernández Cubas, se publica por primera vez en 1982. De ello se encarga la editorial Tusquets. El éxito del libro entre crítica y lectores es inmediato. Son cuatro cuentos de carácter fantástico, que se sitúan en la tradición de Edgar Allan Poe o E.T.A. Hoffman, en la que son importantísimas las atmósferas inquietantes en las que se mueven unos personajes extraños, a los que el lector no llega a conocer nunca del todo por su opacidad. Los narradores de estas historias son testigos neutros, que usan un lenguaje meramente testimonial, lo que logra que sean del todo verosímiles.

Para conocer mejor a la autora, nacida en 1945 en Arenys de Mar, he aquí algunas entrevistas en las que habla de su trayectoria literaria y de lo que opina sobre el género cuentístico:


En estos otros enlaces pueden hallar más información sobre Fernández Cubas:







Actividades

Mi hermana Elba

· Explica qué ocurre en el cuento Lúnula y Violeta.
·  El narrador de La ventana del jardín intenta ayudar a Tomás, pero entre ellos existe una barrera insalvable que les impide comunicarse. ¿Cuál es esa barrera? ¿Qué está sucediendo en la casa en la que vive Tomás con sus padres?
·  ¿Cuál es el elementos fantástico que aparece en Mi hermana Elba? ¿Qué hace fascinante a Elba a ojos de su hermana, la narradora, durante un periodo de tiempo?
· ¿Qué tiene de repulsivo y fascinante Ulla Goldberg, el personaje de El provocador de imágenes? En cierto momento, el narrador compara a Ulla con Hyde. Busca información sobre este personaje e indica qué lo caracteriza.

Los altillos de Brumal

· En el cuento El reloj de Bagdad, ¿qué relación crees que tiene el reloj con la existencia de las ánimas?
· Clara cree estar poseída por una voz que le dicta sus libros en el cuento En el hemisferio sur. ¿Qué voz es esa?
·  Para Adriana y su madre, en el cuento Los altillos de Brumal, la mención del pueblo no les sugiere lo mismo. ¿Qué piensas que representa para cada una de ellas?
· Explica qué papel desempeña Laura en La noche de Jezabel.


Por último, deja un comentario en la entrada con tu opinión sobre el libro. Deja tu nombre al final del texto junto con el del curso al que perteneces. 

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Literatura española Edad Media

En el siguiente power point tenéis una visión amplia de la literatura realizada en la Edad Media en lengua castellana, realizado por Cuaderno de Letras, muy útil para preparar los exámenes sobre la materia.


 

martes, 16 de octubre de 2012

Lectura: El Cid



Una vez leído El Cid, lectura obligatoria para 2º de la ESO, adaptación de Anna Gasol y Teresa Blanch para la Editorial Teide, tenéis que realizar una serie de actividades que tienen como base algunas de las propuestas que se presentan al final del volumen. Es importante, antes de nada, que la lectura que hagáis de la obra sea atenta y podáis entender la riqueza de esta historia de caballeros medievales en un periodo histórico en el que la Península Ibérica estaba dividida en diversos reinos cristianos y musulmanes. Observaréis que el libro presenta numerosas notas a pie de página, muy útiles para entender el significado de muchas expresiones y referencias. Si las ignoráis, es muy probable que parte de la información que se os transmite a lo largo del relato quede incompleta.

Las actividades son las siguientes:

1. Escribe 10 oraciones en las que, cronológicamente, pueda leerse un resumen de la historia de Mío Cid.

2. Lee los siguientes versos del Cantar de Mío Cid, original de la adaptación que has leído, y haz las dos actividades que se te proponen:

Los ojos de Mío Cid mucho llanto van llorando;
hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos.
Vio como estaban las puertas abiertas y sin candados,
vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos,
sin halcones de cazar y sin azores mudados.
Y habló, como siempre habla, tan justo tan mesurado:
"¡Bendito seas, Dios mío, Padre que estás en lo alto!
Contra mí tramaron esto mis enemigos malvados".


Ya aguijan a los caballos, ya les soltaron las riendas.
Cuando salen de Vivar ven la corneja a la diestra,
pero al ir a entrar en Burgos la llevaban a su izquierda.
Movió Mío Cid los hombros y sacudió la cabeza:
"¡Ánimo, Állvar Fáñez, ánimo, de nuestra tierra nos echan,
pero cargados de honra hemos de volver a ella! "


     ¿A qué episodio hacen referencia estos versos? Justifica la respuesta.
     Mide los ocho primeros versos, indica qué tipo de verso utiliza el poeta y los recursos métricos que se   utilizan en ellos. Luego, señala la estructura de la rima.

3. Anota los nombres de los personajes que vayan apareciendo en la obra y agrúpalos siguiendo un criterio determinado: amigos y enemigos del cid, familiares del cid, cristianos y musulmanes, etc.

4. Haz un resumen del Cantar de la Afrenta de Corpes que conste de 150 a 200 palabras.

5 Responde las siguientes preguntas:

   a. ¿Qué importancia tiene San Pedro de Cardeña en la historia del Cid?
   b. ¿Cuándo hace llamar el Cid a su esposa e hijas y por qué?
   c. ¿Por qué se considera cobardes a los Infantes de Carrión?
   d. ¿Cómo demuestra el Cid su fidelidad al rey Alfonso VI?
   e. ¿Cuándo perdona el rey a Mío Cid? ¿Cómo le demuestra su agradecimiento?

6. La última actividad tendréis que realizarla por parejas. Para acabar de conocer mejor la figura de el Cid y el periodo en el que se desarrolló su vida, realizaréis una exposición en clase a partir de uno de los siguientes temas. Para ayudaron en la exposición, tendréis que realizar un power point que os sirva de apoyo:

   - Don Rodrigo Díaz de Vivar
   - El rey Alfonso VI
   - La Península Ibérica en el siglo XI-XII
   - El Cantar de Mío Cid
   - La vida en la Edad Media
   - Juglares y trovadores

Excepto esta última actividad, el resto deben presentarse a mano y en folio en blanco. Tened en cuenta la presentación del trabajo, respetando siempre los márgenes y usando de pauta en caso de necesidad. Tened en cuenta, asimismo, la caligrafía y la ortografía, pues se tendrán en cuenta para la nota final del trabajo. Podéis utilizar bolígrafo en tinta azul o negra. Todos los trabajos presentarán una portada con el título, el nombre del alumno y la asignatura.

Como apoyo para la mejor comprensión de la obra, aquí os dejamos un power point que esperamos os sirva de ayuda:



miércoles, 19 de septiembre de 2012

Lazarillo de Tormes

El Lazarillo de Tormes es una de las obras más importantes de la literatura escrita en castellano. Muchos son los estudios que se han dedicado a esclarecer el significado de la novela, de modo que no es fácil hallar el camino en un laberinto de información excesiva que al cabo lo único que consigue es marear a quien se interesa por ella. La sencillez de su lenguaje y estructura no impide que los estudiosos se embarquen en proyectos de gran complejidad que la ahogan en un mar de palabras no siempre comprensibles para los estudiantes, que al fin y al cabo sois los que debéis aprender a apreciar su importancia. 
A fin de que podáis asomaros a esta obra de un modo sencillo, os proponemos una serie de enlaces que os facilitarán la tarea.

En este audio, Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura, recomienda la lectura de esta novela. 

Para conocer qué es la picaresca conviene que miréis este enlace, donde hallaréis una definición de sus rasgos generales. En este otro se aborda la obra El lazarillo de Tormes de un modo muy visual y didáctico. En este, sin embargo, tenéis acceso a la obra publicada en línea por la Biblioteca Virtual Cervantes.


En los siguientes enlaces tenéis una serie de ejercicios que os ayudarás a comprender mejor la obra:
Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3

Una vez hayas finalizado la lectura de la novela, tendrás que realizar las siguientes actividades, que serán presentadas a mano en folio en blanco. No olvides cuidar la presentación y la buena caligrafía; ni que la ortografía es parte fundamental para la construcción de un buen texto. La coherencia y la cohesión, además, deben articularlo.

1. Usa ejemplos de las acciones de Lázaro en la novela que justifiquen las características del pícaro:


n· Actitud antiheroica: carece de ideales, vive a base de trucos y trampas.
n· Origen genealógico bajo, que lo condena y predetermina.
n· Criado de muchos amos (lo que permite al narrador criticar los distintos estamentos sociales).
n· Actúa por móviles inmediatos, como el hambre.
n· Sufre las adversidades con resignación. Busca ascender en la escala social.
n· Gran capacidad de adaptación. No es materialista.
n· Código del honor deformado. Pasa con rapidez de la inocencia a la malicia.

2. ¿Qué rasgos caracterizan a los personajes de los tres tratados primeros: el ciego, el clérigo y el escudero? ¿Qué actitud tiene Lázaro con cada uno de ellos?

3. ¿Por qué decide Lázaro explicar su vida?

4. En la obra los más pobres reciben castigo por sus vilezas y robos. Los más ricos, o quienes aparentan serlo, quedan inmunes y delinquen a sus anchas. ¿Hay malos y buenos en la obra?

5. En la novela se nos ofrece una imagen muy negativa de aquellos que se dedican a la iglesia: los eclesiásticos. Resume qué decía Erasmo de Rotterdam sobre lo que debía ser el cristianismo y comenta luego la actitud que tienen en la obra los personajes relacionados con la iglesia.

6. En nuestra sociedad siguen existiendo personas que pasan hambre y que deben ingeniárselas para conseguir un plato que llevarse a la boca. Reflexiona un poco y da tu opinión sobre cómo es posible que en una sociedad opulenta como la nuestra siga habiendo pobres.

lunes, 6 de agosto de 2012

¡Somos semifinalistas!



Hace pocos días hemos sabido que somos semifinalistas del Premio Fundación Telefónica de Innovación Educativa - Educared.

Estamos muy contentos y agradecidos por el reconocimiento de nuestra labor. Hoy se han conocido los finalistas y en septiembre los ganadores de los premios. 

¡Felicidades a todos los semifinalistas y finalistas!

Para saber más acerca del premio y de la Fundación: http://premioeducacion.fundaciontelefonica.com/

viernes, 25 de mayo de 2012

El viaje de Chihiro


El viaje de Chihiro es una película japonesa que se inscribe en lo que se conoce con el nombre de Manga en occidente. Manga es el nombre que reciben las historietas en Japón.
La película cuenta la historia de Chihiro, una niña de diez años que vive una asombrosa aventura en un mundo habitado por dioses y brujas en el interior de un parque de atracciones abandonado. La película reúne muchos elementos dignos de comentario, por lo que el trabajo que vas a realizar a partir de ella abordará distintos aspectos relacionados con la cultura oriental y occidental, pero también con el área de lengua.

La presentación del dossier debe seguir una pautas. El tipo de letra que utilices debe ser book antiqua y su tamaño 14. El espacio entre líneas debe ser de 1,5. Los títulos de los diferentes apartados deben quedar resaltados de algún modo: distinto color de letra, diistinto tamaño... Usarás imágenes para ilustrar los distintos apartados. Hay que evitar los corta y pega.

Comprensión del contenido

1. ¿Cuál es la razón por la que Chihiro y su familia se trasladan a una nueva casa? ¿Por qué está tan enfadada Chihiro?
2. ¿Qué sucede a los padres de Chihiro en el interior del parque de atracciones? ¿Por qué les sucede?
3. ¿Qué tiene que hacer Chihiro para que la dejen trabajar en el balneario?
4. Menciona algún dios de los que aparecen en la historia y explica qué representa ese dios.
5. ¿Qué hace Yubaba con Chihiro para que se quede en el balneario?
6. ¿Por qué Yubaba tiene encerrado a su hijo en una habitación?
7. ¿A qué van los dioses al balneario dirigido por Yubaba?
8. Chihiro conocía a Haku de mucho antes. ¿Qué sucedió entre ellos?
9. Para poder salvar a sus padres, Chihiro tiene que superar una última prueba. ¿En qué consiste esa prueba?

Localización

Ahora vas a buscar información de aspectos relacionados con la película. Hayao Miyazaki es el director de la misma. Consigue información sobre este director de cine japonés. Añade imágenes que ilustren la información:

Breve biografía.
Películas más importantes que ha realizado.
Premios importantes que ha recibido.

Haku posee la facultad de transformarse en dragón. Busca información sobre los dragones en la cultura oriental, sobre todo en Japón, y haz un resumen de la misma. Luego busca información sobre qué es la brujería y los distintos tipos de bruja que existen. Señala a qué clase de brujas pertenecen Yubaba y Zeniba.


Análisis del contenido y la estructura

1. La película presenta una historia circular que se inicia y acaba en el mismo sitio. ¿Qué sitio es ese? ¿Cómo han llegado los personajes hasta él?
2. En cierto momento de la historia se produce una separación entre lo real y lo fantástico. ¿Qué sucede que cambia totalmente el sentido de la historia para Chihiro?
3. En el momento en el que Chihiro accede al interior del balneario, en él le suceden varios episodios importantes que la convierten en imprescindible a ojos de Yubaba. ¿Qué sucesos son esos?
4. La magia es muy importante a lo largo de la película. ¿Qué personajes poseen el poder de ejercerla? ¿Para qué la usan, para ayudar a los demás o para perjudicarlos?
5. Busca una imagen de los siguientes personajes, engánchala al dossier, y añade una breve descripción de su carácter:

Chihiro
Haku
Yubaba
Zeniba
Bebe
Kamaji

6. La historia de Chihiro recuerda a otra historia importante en la literatura infantil y juvenil. Qué historia es esa. Busca información e indica en qué aspectos de su historia coincide con la que cuenta El viaje de Chihiro.

Expresión

Hayao Miyazaki es el director de esta película. Si te has fijado bien, el tipo de dibujo no tiene nada que ver con el que estás acostumbrado. El dibujo más tradicional es el de Disney, que usa escenarios menos trabajados que los que aparecen en esta película. Recuerda algunos de esos ambientes y busca alguna imagen en Internet en la que aparezca uno de ellos. Destaca aquellos aspectos que más te gusten o sorprendan de ese ambiente. La película, precisamente, es importante por el cuidado con que ha sido dibujado cada detalle, cada objeto de los que aparecen en ella.

En la película son importantes las metamorfosis. Busca información sobre el significado de esta palabra y luego señala alguna metamorfosis que se produzca en la película. Añade una imagen en la que se vea esa transformación: el antes y el después del personaje. Luego busca información sobre alguna metamorfosis de la mitología clásica y añádela al dossier. Acompáñala de alguna imagen.

Opinión

1. Llega el momento de dar vuestra opinión sobre la película que habéis visto. Recuerda que uno de los tipos de texto que suelen aparecer en un periódico es el de opinión, y que entre los géneros de opinión se encuentra la crítica cinematográfica. De ella se encargan expertos en la materia, personas especializadas en el arte cinematográfico que dejan una valoración escrita de las películas recién estrenadas. En los siguientes enlaces puedes encontrar distintas críticas sobre El viaje de Chihiro. Lee alguna de las críticas y menciona qué argumentos utiliza el autor de la crítica para defender su opinión sobre la misma.

La butaca
Fotogramas
Filmaffinity

2. Ahora vais a opinar vosotros. Haz una lista con las cosas que te han gustado o no de la película y escribe un texto en el que aconsejas a un amigo o amiga que vea El viaje de Chihiro.

3. Haz una redacción en la que debes explicar qué personaje te ha gustado más y por qué.


lunes, 7 de mayo de 2012

La situación lingüística de la lengua castellana


Os dejamos una presentación de historia de la lengua castellana, desde su nacimiento hasta nuestros días. T8. la situación lingüística de españa
View more presentations from Ruth Romero

 

Métrica, figuras retóricas y tópicos


Puedes consultar toda la teoría y la práctica acerca de la métrica en nuestro blog Poesía para alumnos náufragos (
http://alumnonaufrago.blogspot.com).
Las entradas de teoría las tienes disponibles aquí:

El laberinto del fauno

ACTIVIDAD (Competencia visual)

EL LABERINTO DEL FAUNO


La visión de una película como esta nos permitirá trabajar aspectos relacionados con la expresión oral y escrita. Ver una obra cinematográfica no implica abandonarse a la mera contemplación de las imágenes, sino que requiere por parte del espectador un esfuerzo de comprensión en el que entran en juego numerosos elementos. La historia que se nos cuenta es uno de ellos. Pero los personajes que la protagonizan, el tiempo y lugar en el que sucede, las vicisitudes que viven los protagonistas, sus inquietudes, su forma de ser, su aspecto físico, lo que se nos dice más allá de la historia, conforma todo un universo en el que el espectador debe saber cómo moverse y qué interpretar. Es por eso que creemos importante y necesario la inclusión del cine en el ámbito de la lengua, pues es a través de ella que daremos expresión a lo que opinamos y nos hace sentir el cine.


Argumento


Después de la Guerra Civil una niña acompaña a su madre hasta un lugar situado en las montañas del norte de la Península. La madre está embarazada y acude junto a su esposo, capitán del ejército nacional. Ofelia, que es el nombre de la niña, no sentirá ningún afecto por Vidal, su padrastro, un hombre cruel marcado por el recuerdo de su padre. Vidal ha sido trasladado a ese lugar para combatir a quienes se han refugiado en los bosques y continuan su guerra pese haberla perdido: los maquis.


Ofelia, durante su estancia en el molino donde se instalan, descubrirá un mundo de fantasía habitado por hadas y un fauno. Este vive en el interior de un laberinto que Ofelia descubre nada más llegar. El fauno reconoce en ella a una princesa, la última de su estirpe. Si quiere regresar a su reino, donde todos la esperan, tendrá que superar tres pruebas. Una vez superadas, el fauno se encargará de conducirla al lugar al que pertenece...


Presentación


El dossier se hará usando el ordenador. Esto es, deberéis crear un archivo en word y elaborarlo siguiendo las siguientes pautas: la letra será tipo Georgia, tamaño 12 y el interlineado 1,5. Podéis utilizar otro formato para los títulos o bien otro color distinto al de las respuestas, que deberá ser el negro. 


Antes de empezar el dossier, haréis una portada. Para ello buscaréis una imagen relacionada con la película y que sirva para ilustrar el trabajo. Bajo la imagen pondréis vuestros nombres, el curso al que pertenecéis y el título del dossier: Ver y comentar El laberinto del fauno


Comprensión

1. ¿Cuánto tiempo crees que transcurre en la historia que se nos cuenta?
  
2. ¿Por qué Ofelia y su madre hacen un viaje tan largo desde Madrid para encontrarse con el capitán?
  
3. Los personajes de la película se dividen en dos tipos: los reales y los imaginarios. Menciona los que recuerdes:

Personajes reales:
  
Personajes imaginarios:
  
4. La historia sucede durante la Guerra Civil española. Los dos bandos que se enfrentan defienden una manera distinta de entender la sociedad. El capitán pertenece al bando nacionalista. ¿Qué personajes crees que pertenecen al bando republicano?
  
5. Ofelia conoce al fauno y éste le dice que es una princesa, pero que para llegar al reino al que pertenece tendrá que superar tres pruebas. ¿Cuáles son estas tres pruebas?:

6. Mercedes es la mujer que cuida de la casa en la que se aloja el capitán. Ella tiene un gran protagonismo en la historia. ¿Cómo la definirías?

 Cobarde                   Muy valiente             Mentirosa                Como una madre

 Odia al capitán        Asesina                     Tiene miedo             Protege a Ofelia

7. El fauno es un ser misterioso. Nunca se sabe qué va a hacerle a Ofelia, si ayudarla o hacerle daño. Intenta describir a este personaje en su forma de ser:

8. El médico de la historia ayuda a los hombres que viven en la montaña. Pero también ayuda a otros personajes. ¿A quiénes y por qué?

9. El final de la película es triste pero también esperanzador. ¿Qué te ha parecido? ¿Qué cambiarías?

Localización


Ahora vas a buscar información para entender algunos aspectos de la película relacionados con los personajes, la historia que nos cuenta, y quienes intervienen en la realización de la misma.


Personajes:
Los personajes se dividen en dos bandos en función de la ideología que defienden: nacionales y republicanos. En este caso, los republicanos sobreviven refugiados en el monte y se trata de maquis. Vas a buscar información sobre quiénes eran y cuánto duró su resistencia. Busca también información sobre el bando nacional y haz un resumen en el que queden recogidos los datos más importantes. Busca alguna imagen que ilustre la información.


Enlaces


Sobre la guerra civil:
http://www.youtube.com/watch?v=3C5ScyIU_6U
http://www.historiasiglo20.org/HE/14a-2.htm

Sobre los maquis:
http://es.wikipedia.org/wiki/Maquis_(guerrilla_antifranquista)
http://www.youtube.com/watch?v=bHWYjiWISLk&feature=related

Sobre el bando nacional:
http://es.wikipedia.org/wiki/Bando_nacional

 

La película


En una película intervienen infinidad de profesionales que aportan su granito de arena a fin de construir de manera coherente una historia hecha de imágenes y de palabras. Desde el encargado de la iluminación, hasta la persona que se ocupa de coser las ropas que vestirán los actores, todos son igual de importantes. Los más visibles, sin embargo, los que el público es capaz de reconocer por la calle si los ve, son los actores y las actrices que intervienen.


Busca los nombres de quienes interpretan los papales de Ofelia, del capitán Vidal, de la criada, de la madre de Ofelia, del doctor y, por último, del fauno. Una vez tengas los nombres, busca información sobre cada uno de estos actores y actrices y menciona algunas de las películas en las que han intervenido.


El director también es tal vez el elemento más valioso, pues es en sus manos donde está el extremo de los hilos que mueven todos y cada uno del resto de elementos. Busca el nombre del director de El laberinto de el fauno y menciona algunas de las películas de las que ha sido realizador.


Estructura


Toda historia sigue un orden y una estructura. La película también tiene la suya. En primer lugar hablemos de cómo se inicia la historia. Se trata de la introducción del relato. Pasaremos luego al nudo y, por último, al desenlace.


Introducción
     Planteamiento y presentación de los personajes.

Nudo
     Cómo se divide la historia.
     (Pruebas que debe superar Ofelia.)

Desenlace
     Conclusión de los distintos planteamientos: Ofelia y el fauno, los maquis y el bando nacional, el doctor, la criada, el capitán Vidal...


En cuanto al contenido de la película, es importante distinguir entre lo que ocurre realmente y lo imaginado por Ofelia. Explica a qué crees que se debe que Ofelia vea cosas inexistentes. No hay una sola razón. Muchos otros personajes literarios o cinematográficos han sido capaces de ver cosas que a otros les eran invisibles. 


Expresión


1. Busca imágenes de la película en las que se aprecien el uso de planos y ángulos de visión, técnicas con las que se persigue un efecto expresivo.

Busca imágenes en las que se use el plano general, entero, americano, el medio, el primer plano y el de detalle y engánchalas al dossier.

Busca también imágenes en las que se observen ángulos de visión normal, picado y contrapicado y engánchalas en el dossier.

2. En las tres pruebas que tiene que superar Ofelia, el director utiliza recursos para producir tensión en el espectador. ¿Recuerdas alguno de esos recursos o elementos que se usan? Por ejemplo, en la primera prueba Ofelia tiene que introducir tres piedras en el cuerpo del sapo que habita en el árbol. ¿Qué cosa te produjo mayor tensión durante esa escena?

 3. La realidad y la fantasía se mezclan a lo largo de toda la película. ¿De qué modo aparecen los elementos fantásticos, cómo se mezclan con lo real?


Opinión personal


1. Realidad y ficción se dan de la mano en esta historia de faunos y de hombres en guerra, de modo que a ojos de Ofelia, la protagonista, lo que vive le resulta todo fruto de una pesadilla. ¿Te lo ha parecido a ti? ¿Serías capaz de permanecer indiferente ante una situación tan dramática como la que vive la niña? ¿Acabarías refugiándote en una fantasía donde eres la princesa y no la víctima de una situación que no te gusta? Reflexiona sobre ello y da tu opinión sobre la historia que nos cuenta El laberinto del Fauno


2. Ahora vas a hacer de crítico cinematográfico. Recuerda que el de crítico es un oficio ejercido por especialistas formados en la materia de la que hablan. Por lo común, las críticas cinematográficas aparecen en periódicos y en revistas especializadas, en secciones destinadas a ellas. Imagina que tienes que recomendar una película a una persona a la que le gusta el cine, pero que no sabe por cuál decidirse de las muchas que se han estrenado el último fin de semana. ¿Cómo lo convencerías para que viese El laberinto del fauno? Escribe un texto con argumentos en defensa de la película, si te ha gustado; o en contra de ella si no ha sido de tu gusto.

domingo, 15 de enero de 2012

La comunicación

Esta presentación sobre la comunicación está bastante pautada para que la podáis seguir sin problemas de manera personal. Si tenéis dudas ya sabéis por qué vías podéis resolverlas.
Además, os adjuntamos el cuadro de los elementos de la comunicación para que podáis imprimirlo si lo consideráis necesario.


El sistema de la comunicación:






El signo:










Doble articulación del signo:




La comunicación oral

La comunicación oral es natural, debido a que se aprende espontáneamente durante los primeros años de vida. En el siguiente esquema se reúnen los rasgos y características que la definen, así como los tipos de textos orales que podemos encontrar.


Como ejemplo de los tipos de textos orales, he aquí unos enlaces:

Debate sobre la nueva ley del aborto.
Conferencia sobre la cultura como alegría de vivir, por Fernando Savater.
Coloquio sobre la obra novelística de Javier Marías.

Actividad

A partir del debate que os proponemos, sobre si valoramos a nuestras familias y amistades, os proponemos una pequeña actividad destinada a acotar el tema de dicho debate y las distintas opiniones que sobre el mismo tienen los distintos participantes. Recordad que los hablantes que mantienen una conversación, sea espontánea o planificada, colaboran en la construcción de un texto plural. Ello hace posible que nosotros, como simples oyentes, podamos distinguir una estructura determinada en las intervenciones, destinada a construir ese texto con un mensaje total.

1. Escucha con atención a las personas que dan su opinión en el debate e intenta distinguir cada uno de los puntos de vista que se nos ofrecen.
2. Escoge uno de esos puntos de vista y da tu opinión al respecto en un texto de entre 25 y 30 líneas. No olvides tener en cuenta todos aquellos aspectos que se han trabajado relacionados con las características del texto: adecuación a la situación presente, coherencia, correcto uso de los mecanismos de cohesión léxica y referencial, y de los marcadores del discurso, léxico preciso, exposición de las ideas por medio de una sintaxis sencilla, corrección ortográfica, caligrafía legible, buena presentación del texto...
3. ¿Hay algún aspecto del debate que consideres que no cumple con los requisitos necesarios para que resulte adecuado?