viernes, 16 de diciembre de 2011

El diablo en la botella y otros cuentos



El libro El diablo en la botella recoge cuatro cuentos de Robert Louis Stevenson, autor conocido por novelas tan importantes en la historia literaria como La isla del tesoro o El extraño caso del doctor Jeckyll y el señor Hyde. Las siguientes actividades pretenden que hagáis una lectura atenta de los mismos y que reflexionéis sobre las historias recogidas en ellos.

Las respuestas a las preguntas deberán estar redactadas, es decir, no se admitirán respuestas del tipo sí, no, estoy de acuerdo, etcétera, pues la evaluación del trabajo tendrá en cuenta cómo os expresáis. Las faltas de ortografía, la presentación y la calidad del trabajo en su conjunto conforman el criterio que se usará para la puntuación. El trabajo se hará a mano. Previamente podéis hacer un corta y pega de las preguntas e imprimirlas, dejando espacio suficiente para poder escribir. Una portada recogerá los siguientes datos:

Título de la obra:
Autor:
Editorial y colección:
Año de publicación:
Nombre del alumnos:
Grupo:

El diablo en la botella
  1. En El diablo en la botella se nos dice que la botella perteneció a dos figuras históricas importantes: ¿qué figuras son esas y qué hicieron de importante?
  2. ¿Qué sucede al propietario de la botella si la vende al mismo precio que la compró o más cara? ¿Y si muere sin haberla vendido?
  3. La botella puede conceder todos los deseos, excepto uno, ¿qué deseo es ese? ¿Cuál es el que tú le pedirías y por qué?
  4. ¿Qué última prueba le pide Lopaka a Keawe para comprobar el poder de la botella y comprársela?
  5. ¿Qué solución encuentra Kokua para el problema de Keawe?
  6. ¿Cómo se resuelve finalmente el problema de Kokua y Keawe?
  7. Ordena cronológicamente la siguiente información:
__ El anciano compra la botella a Keawe.
__ El ballenero está encantado con la botella.
__ Keawe deja la botella en la alcantarilla y se aleja.
__ Keawe descubre que su esposa ha comprado la botella.
__ Kokua decide salvar a su esposo.
__ Lopaka y Keawe se embarcan rumbo a Australia.
__ Un hombre observa a Keawe desde la ventana.
__ Una mancha extraña en la piel preocupa a Keawe.

La isla de las voces
  1. ¿Qué es lo que inquieta tanto a Keola sobre su suegro?
  2. Explica a qué se debe que una parte del mar se llame mar de los Muertos.
  3. ¿Por qué tratan tan bien a Keola en la isla de las Voces?
  4. ¿Por qué la isla tiene ese nombre?
  5. Ordena cronológicamente la siguiente información:
__ El piloto del barco maltrata a Keola.
__ Kalamake lleva a Keola a una playa misteriosa para recoger las conchas que se transforman en dólares.
__ Keola escucha en la playa multitud de voces que hablan y susurran en numerosos idiomas.
__ Keola pasa por un período de gran tristeza.
__ Keola y Kalamake se embarcan de noche.
__ El origen de la riqueza de Kalamake intriga a Keola.
__ Lehua se dirige a Keola en la Isla de las Voces.
__ Una joven vestida con tan sólo un cinturón de hojas huye corriendo de Keola.


Los ladrones de cadáveres
  1. ¿De qué se encarga Fettes en la universidad cuando es nombrado segundo profesor en prácticas?
  2. ¿Por qué sospecha Fettes que los cadáveres son recientes?
  3. En un momento determinado se utiliza la expresión latina cras tibi. ¿A qué se debe que la utilice el autor?
  4. Ordena cronológicamente la siguiente información:
__ Los dos estudiantes acuden al cementerio de Glencorse.
__ Fettes obtiene el puesto de segundo profesor en prácticas.
__ Fettes se encuentra a Macfarlane conversando con Gray.
__ Fettes y Macfarlane descubren que el cadáver que llevan es el de Gray.
__ Fettes y Macfarlane se reencuentran después de mucho tiempo.
__ Fettes conversa con sus compañeros de tertulia en la posada George.
__ Macfarlane se presenta con el cadáver de Gray.
__ Uno de los compañeros de tertulia intenta sonsacar a Fettes la historia.

Markheim
  1. El espejo y el tictac del reloj tienen un valor simbólico en el cuento Markheim. ¿Qué crees que significan?
  2. Después de haber cometido el asesinato, ¿cuál es la única preocupación de Markheim?
  3. Cuando Markheim está intentando abrir el armario donde cree que está el dinero, ¿qué sucede? Explícalo brevemente.
  4. ¿Qué tienen en común las distintas historias recogidas en el libro?
  5. ¿Cuál es el personaje, de todos los cuentos, que sufre una evolución más importante? A este tipo de personaje que evoluciona se le llama redondo. ¿Qué diferencia hay entre uno plano y otro redondo? Busca información.
  6. ¿En qué lugares transcurren las distintas historias?

miércoles, 14 de diciembre de 2011

Las lágrimas de Shiva



Las lágrimas de Shiva es una novela escrita por César Mallorquí. En ella se nos narra la historia de Javier, un adolescente algo tímido que debe desplazarse hasta Santander para vivir unas pocas semanas en casa de su tía hasta que su padre, afectado por una enfermedad grave y contagiosa, se recupere y puedan regresar a su casa en Madrid. En Santander conocerá a sus primas y, junto a una de ellas, vivirá una pequeña aventura relacionada con una antepasada: Beatríz Obregón.

Las respuestas a las preguntas deberán estar redactadas, es decir, no se admitirán respuestas del tipo sí, no, estoy de acuerdo, etcétera. Las respuestas deberán ser desarrolladas siempre que sea posible, con lo que la evaluación del trabajo tendrá en cuenta cómo os expresáis; se tendrán en cuenta, asimismo, las faltas de ortografía, la presentación y la calidad del trabajo en su conjunto. El trabajo se presentará escrito a mano en folio en blanco, con una portada en la que aparezcan los siguientes datos:

Título de la obra:
Autor:
Editorial que la publica:
Número de páginas:
Lugar y año de la publicación:
Nombre del alumno/a:
Grupo:

El trabajo que se os propone a continuación es de comprensión lectora, destinado a que podáis disfrutar con una obra que seguro os resultará interesante desde la primera a la última página. 

 Actividades:

Contexto de la historia:
  1. Época y año en que se sitúa el libro. Busca alguna información sobre los hechos históricos más destacados de aquel momento.
Preguntas sobre la lectura:
 

  1. ¿Por qué motivo tienen que irse Javier y su hermano a casa de sus tíos?
  2. ¿Cómo es la casa a la que llega Javier? ¿Qué lugar de la casa le resulta más interesante y por qué?
  3. ¿Qué parentesco tiene Beatriz Obregón con las primas de Javier? ¿Se parece a alguna de ellas?
  4. ¿Qué advierte Javier en su habitación? ¿Cómo reacciona?
  5. ¿Qué descubre por azar Javier la noche en que oye ruido? ¿Quién es? ¿Por qué lo hace?
  6. ¿Qué descubre Javier en el taller de tío Luis?
  7. ¿Por qué se enfada Violeta con Javier? ¿Adónde se dirigen al final del capítulo?
  8. ¿Qué son las lágrimas de Shiva y por qué se llaman así? ¿Qué ocurrió con ese objeto?
  9. ¿Quiénes son los Mendoza?
  10. ¿Quién era el capitán del Savanna? ¿Qué teoría tienen Javier y su prima sobre el capitán y las lágrimas de Shiva?
  11. ¿Quién es Amalia Bareyo?
  12. ¿Qué objetos encuentran en el desván? ¿Cuál es el descubrimiento más importante? ¿Por qué?
  13. ¿Qué hace Javier ante el insistente olor a nardos que sólo él percibe?
  14. ¿Qué descubre Javier al volver a ver a Amalia?
  15. ¿Cómo explica Javier el hallazgo del collar a sus primas?
  16. ¿Qué ocurre en la playa con Margarita? ¿Cómo reacciona el resto?
  17. ¿Qué le dice Azucena a Javier? ¿Por qué?
  18. ¿Qué sucede en la despedida de Javier, en la estación de tren?



Otras cuestiones:
Busca información sobre el autor de la novela, César Mallorquí, y menciona alguna otra novela de las muchas que ha publicado. Descubre también quién fue su padre y por qué es famoso.

Para finalizar, deja algún comentario en la entrada, sin olvidar de poner tu nombre y el grupo y curso al que perteneces.

El viaje de los argonautas


Las respuestas a las preguntas deberán estar redactadas, es decir, no se admitirán respuestas del tipo sí, no, estoy de acuerdo, etcétera. Las respuestas deberán ser desarrolladas siempre que sea posible, con lo que la evaluación del trabajo tendrá en cuenta cómo os expresáis; además de las faltas de ortografía, la presentación y la calidad del trabajo en su conjunto. El documento será enviado por correo en formato word. La letra utilizada será book antigua y su tamaño 12. El interlineado será de 1,5. Por descontado que las contestaciones erróneas valdrán cero.


La lectura es uno de los mayores placeres estéticos, y si se trata de libros como el presente, que recoge una historia antíquisima perteneciente a la mitología griega, ese placer será mayor pues nos hallamos ante lo que podemos considerar la base de nuestra cultura, la fuente de la que han nacido nuestras creencias y modos de vida. La historia de Jasón y los Argonautas es la historia de quienes no se acobardan ante los peligros que se les presentan, de aquellos que, lejos de temer al destino, se enfrentan a él y alcanzan finalmente el premio, llámese éste Santo Grial o vellocino de oro, que les dará riqueza o mayor poder. Disfrutar de ella es, pues, una cuestión también de esfuerzo y constancia por vuestra parte, pues el tesoro último que hallaréis os reportará más sabiduría, que es una forma de poder y riqueza tan buena, si no más, que la material.

Las actividades que siguen tienen como base fundamental las propuestas por editorial Teide en su edición de la obra, adaptada por A. García Llorca con el título de El viaje de los argonautas.

Preguntas sobre la historia:

  1. Explica brevemente qué es el vellocino de oro y por qué se encuentra colgado de la rama de un árbol.
  2. ¿Qué le falta a Jasón cuando llega a la corte de su tío Pelias y por qué?
  3. ¿Cuál es la razón de que Pelias envía a su sobrino a buscar el vellocino de oro?
  4. ¿Qué significa Argo? ¿Qué diosa propone a Jasón el nombre? Los tripulantes reciben un apodo, ¿cuál?
  5. Busca un mapa en el que aparezca la región de la Cólquide y el Mar negro, a cuyas orillas se encuentra. Engancha la imagen bajo la respuesta a la pregunta 4.
  6. ¿Con quiénes se encuentran los argonautas en la isla de Lemnos?
  7. ¿Qué sucede con Hilas y la ninfa, y con Heracles después?
  8. El camino a la Cólquide lo señala un hombre ciego a los argonautas. ¿Por qué lo hace? Busca una imagen de una harpía y engánchala junto a la respuesta.
  9. ¿Qué son las Simplégades? ¿Qué hace Argos para acceder al Mar negro?
  10. ¿Qué pruebas impone el rey Eetes a Argos para conseguir el vellocino? Explica en qué consisten.
  11. Eetes incumple su palabra. ¿Cómo consigue Argos finalmente el vellocino?
  12. ¿Cómo muere el rey Peleas, tío de Argos?

Estructura:

  1. ¿En cuantas partes dividirías la historia? Justifica esa división.

Información adicional:

  1. Explica brevemente a qué o a quienes se refieren las siguientes palabras:
    1. Argo
    2. Hilas
    3. Quirón
    4. Cícico
    5. Harpías
    6. Fineo
    7. Apsirto
    8. Esón y Alcímeda
  1. ¿Qué es lo que caracteriza a los siguientes personajes, según la historia?
    1. Heracles
    2. Orfeo
    3. Zetes y Calais
    4. Idmón
    5. Tifis
    6. Linceo
    7. Eufemo
  1. Explica qué sucede en los siguieres lugares mencionados en la historia:
    1. En el puerto de Yolco.
    2. En Lemnos.
    3. En un bosque sagrado de la Cólquide.
    4. En Delfos.
    5. En Tinia.
    6. En Eea.
    7. En Creta.
    8. En la península de los Osos.
    9. En la tierra de los bébrices.
    10. En el estrecho de Mesina.
  1. Indica a qué personajes pertenecen los siguientes rasgos. Busca una imagen de cada uno de ellos, si la hubiera, y engánchala junto a la respuesta:
    1. Diosa ofendida por Pelias y protectora de Jasón.
    2. Diosa mensajera de los dioses.
    3. Dios del oráculo de Delfos.
    4. Dios marino de la laguna Tritónida.
    5. Dios que se venga del asesinato de Apsirto dificultando el viaje de regreso del Argo.
    6. Diosa del amor.
    7. Diosa de la magia.
    8. Padre de los gemelos alados Zetes y Calais.
    9. El pícaro y malcriado hijo de Afrodita.
    10. Dios guerrero.

Opinión

  1. Finalmente, da tu opinión sobre el libro y especialmente sobre el personaje de Argos.

sábado, 3 de diciembre de 2011

Ortografía de la b y la v

Os dejamos otro vídeo muy útil para conocer las normas ortográficas. En esta ocasión se trata del uso de la v. Recuerda que el sonido /B/ en castellano puede representarse a través de tres grafías distintas: b, v, w. La dificultad está en saber cuándo tenemos que usar una u otra. Un modo sencillo de aprender a hacer un buen uso de estas letras es la lectura. Leer, además de proporcionarnos información y placer, nos ayuda a corregir nuestra expresión oral y escrita.
El vídeo lo hemos extraído de practicopedia, una página web con recursos realmente interesantes.


miércoles, 23 de noviembre de 2011

El estilo indirecto libre

El Estilo Indirecto Libre reproduce la conciencia del personaje a través de un narrador en tercera persona y en pasado, pero respetando, utilizando, o tiñéndose de la voz del personaje (vocabulario, gramática, tono, lógica, etc.) dándole voz directamente y/o quitando las acotaciones (“pensó”, “se dijo”, “se preguntó”, etc.)
De esta manera conseguimos dar la sensación de un acceso íntimo e inmediato a la conciencia del personaje y conservamos las ventajas (y desventajas) de un narrador tradicional.

Ejemplo breve de estilo indirecto libre
Juan estaba agotado y jadeaba; los pensamientos se agolpaban en su mente; no, ya jamás volvería a subir corriendo.

Ejemplo extenso de estilo indirecto libre
La señora Dalloway dijo que ella misma se encargaría de comprar las flores. Sí, ya que Lucy tendría trabajo más que suficiente. Había que desmontar las puertas; acudirían los operarios de Rumpelmayer. Y entonces Clarissa Dalloway pensó: qué mañana diáfana, cual regalada a unos niños en la playa.

¡Qué fiesta! ¡Qué aventura! Siempre tuvo esta impresión cuando, con un leve gemido de las bisagras, que ahora le pareció oír, abría de par en par el balcón, en Bourton, y salía al aire libre. ¡Qué fresco, qué calmo, más silencioso que éste, desde luego, era el aire a primera hora de la mañana…!; como el golpe de una ola; como el beso de una ola; fresco y penetrante, y sin embargo (para una muchacha de dieciocho años, que eran los que entones contaba) solemne, con la sensación que la embargaba, mientras estaba en pie ante el balcón abierto, de que algo horroroso estaba a punto de ocurrir; mirando las flores, mirando los árboles con el humo que sinuoso surgía de ellos, y las cornejas alzándose y descendiendo; y lo contempló, en pie, hasta que Peter Walsh dijo: “Meditando entre vegetales” -¿fue eso?-. ·”Prefiero los hombres a las coliflores” -¿fue eso?-. Seguramente lo dijo a la hora del desayuno, una mañana en que ella había salido a la terraza, Peter Walsh. Regresaría de la India cualquiera de estos días, en junio o julio, Clarissa Dalloway lo había olvidado debido a lo aburridas que eran sus cartas: lo que una recordaba eran sus dichos, sus ojos, su cortaplumas, su sonrisa, sus malos humores, y, cuando millones de cosas se habían desvanecido totalmente -¡qué extraño era!-, unas cuantas frases como ésta referente a las verduras.

domingo, 16 de octubre de 2011

El texto explicativo

El texto explicativo se ocupa de dar a conocer nuevos conocimientos al receptor del texto. Dependiendo del tipo de receptor que sea, si especialista en el tema del que se habla, o no, el texto explicativo será o bien divulgativo, o bien científico.
El texto divulgativo suele tratar temas de interés gneral y son fáciles de enteder. El texto científico, en cambio, trata temas más especializados, dirigirdos a un públido entendido en la materia. Es el caso de una conferencia científica, por ejemplo.

Para hacer una exposición se requiere un proceso:

1. Determinar el tema del que se va a hablar o escribir.
2. Documentarse sobre dicho tema en enciclopedias, diccionarios, internet...
3. Elaborar un guión que nos ayude a ordenar las ideas, a que el discurso sea coherente y claro.
4. Redactar el texto en un lenguaje que sea claro, que sea conciso y que sea, ante todo, correcto: no cometer faltas de ortografía, y siguiendo una estructura clara de sujeto, verbo, complementos.

Una vez concluido el proceso, la exposición debe seguir una estructura determinada.

a. Introducción del tema, en la que aparecerá el título de la exposición.
b. Desarrollo del tema de forma ordenada y clara. Aquí podremos introducir ejemplos que nos ayuden a enriquecer el texto, o citas de libros o de especialistas en la materia que sirvan para lo mismo.
c. Conclusión, en la que aparezca un breve resumen de lo dicho, aunque no todos los temas requieren de este último paso.

Para poder observar estos aspectos, vamos a ver el siguiente vídeo y en un folio en blanco, vamos a indicar el tema del texto. A continuación vamos a intentar definir el guión que se ha seguido para exponer dicho tema, señalando las distintas partes en las que puede dividirse. Esto nos ayudará a hacer un pequeño resumen, de unas doscientas palabras, en el que se explique el contenido del texto.


martes, 11 de octubre de 2011

El monólogo interior

monólogo interior
El monólogo interior es una técnica narrativa por medio de la cual los pensamientos de los personajes son revelados de manera que parecen no estar controlados por el autor. El propósito del monólogo interior es el de revelar lo más íntimo del personaje. Esta técnica narrativa es capaz de enmarcar las experiencias emocionales mientras están ocurriendo, a nivel consciente e inconsciente. En ella, el autor opta por no distinguir entre niveles de conciencia; maneja complejos patrones de memoria, imágenes y fantasías para representar sensaciones y emociones “en bruto”. Se trata, pues, de la representación del “discurso” interior de un personaje.

Ejemplo de monólogo interior extraído de Tiempo de silencio, de Luis Martín de Santos
Solo aquí, qué bien, me parece que estoy encima de todo. No me puede pasar nada. Yo soy el que paso. Vivo. Vivo. Fuera de tantas preocupaciones, fuera del dinero que tenía que ganar, fuera de la mujer con la que me tenía que casar, fuera de la clientela que tenía que conquistar, fuera de los amigos que me tenían que estimar, fuera del placer que tenía que perseguir, fuera del alcohol que tenía que beber. Si estuvieras así. Manténte ahí. Ahí tienes que estar. Tengo que estar aquí, en esta altura, viendo cómo estoy solo, pero así, en lo alto, mejor que antes, más tranquilo, mucho más tranquilo. No caigas. No tengo que caer. Estoy así bien, tranquilo, no me puede pasar nada, porque lo más que me puede para es seguir así, estando donde quiero estar, tranquilo, viendo todo, tranquilo, estoy bien, estoy bien, estoy muy bien así, no tengo nada que desear.

Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo la maté. ¿Por qué? ¿Por qué? Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no fui. No pensar. No pensar. No pienses. No pienses en nada. Tranquilo, estoy tranquilo. No me pasa nada. Estoy tranquilo así. Me quedo así quieto. Estoy esperando. No tengo que pensar. No me pasa nada. Estoy tranquilo, el tiempo pasa y yo estoy tranquilo porque no pienso en nada. Es cuestión de aprender a no pensar en nada, de fijar la mirada en la pared, de hacer que tú quieras hacer porque tu libertad sigue existiendo también ahora. Eres un ser libre para dibujar cualquier dibujo o bien para hacer una raya cada día que vaya pasando como han hecho otros, y cada siete días una raya más larga, porque eres libre de hacer las rayas todo lo largas que quieras y nadie te lo puede impedir.

domingo, 9 de octubre de 2011

Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar. Actividades.


El libro Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, recoge una historia de amistad entre dos seres bien distintos: una gaviota y un gato. En principio, de los gatos que viven disputándole a las gaviotas el alimento no hay que esperar buenas acciones cuando de lo que se trata es de cuidar, alimentar y enseñar a volar a una pobre gaviota. Pero Zorbas, que es el protagonista de esta novela, no se lo pensará dos veces a la hora de ayudar a Afortunada. Seguro que cuando empieces a leer su historia quedarás atrapado por ella. Para que te resulte más provechosa, te proponemos una serie de actividades que te ayudarán a comprender mejor lo que se cuenta en ella. Dichas actividades son las siguientes:



En la portada del dossier debe aparecer un ficha del libro con los siguientes datos, además de alguna fotografía que tenga que ver con el contenido de la historia.
• Título:
• Autor:
• Editorial:
• Colección:
• Año:
También debe aparecer vuestro nombre completo, el curso al que pertenecéis y el nombre de la asignatura.

1ª Parte

· Capítulos 1 y 2:
¿Qué tipo de peces sirven de alimentación a las gaviotas?
¿Qué función tiene en la bandada la “gaviota vigía”? ¿Y la “gaviota piloto”?
¿Qué quiere hacer el niño cuando crezca?
¿Cómo describe el autor al pelícano?
Busca la imagen de una gaviota y de un pelícano y añádelas al dossier.

Capítulos 3 y 4:
¿Por qué Kengah maldice a los humanos?
¿Qué tres promesas le hace Zorbas a la gaviota?
¿Habrías hecho tú esas mismas promesas? ¿Por qué?
Busca en el diccionario el significado de las palabras fauces y rabadilla.
Busca después la imagen de un gato y añádela al dossier.
Añade también una imagen de la ciudad de Hamburgo y acompáñala de algunos datos relacionados con esta ciudad: ¿En qué país se encuentra? ¿Cuántos habitantes tiene? ¿Qué lengua se habla en ella? ¿Cuáles son sus monumentos más importantes?...

Capítulos 5 y 6:
¿Qué cosas hace Matías, el chimpancé, que te llamen la atención?
Busca en el diccionario el significado de las palabras espinazo, increpar, talento, iracundo.
Busca la imagen de un chimpancé y añádela al dossier.

Capítulos 7, 8 y 9:
¿Por qué Colonello dice que Zorbas debe cumplir su promesa?
Zorbas tiene un gran problema, pero sus amigos los gatos no piensan abandonarle. ¿Cómo llamarías tú a esta actitud de los gatos? ¿Has hecho tú lo mismo alguna vez por un amigo? Explícalo.
Busca una imagen en la que aparezca una gran biblioteca. 

2º Parte
Capítulos 1, 2 y 3:
¿Cuánto dura aproximadamente la incubación de un huevo de gaviota según Sabelotodo?

¿Por qué crees que Zorbas rompe el frutero de la cocina?

¿Qué alimentos da de comer Zorbas al pollito y no puede comer o no le gustan?
¿Por qué se burlan de Zorbas los dos gatos facinerosos?
¿Por qué cree Zorbas que debería de haber enseñado el pollito al chico?
Busca en el diccionario el significado de las palabras tunante, farsa, cretino.
Busca, al igual que Sabelotodo, información sobre cuánto tiempo debe incubarse el huevo de una gallina y añade una imagen en la que se vea a un pollito saliendo del huevo.

Capítulos 4 y 5
¿Qué daño provoca el hombre en la naturaleza de manera intencionada?
¿Por qué Zorbas dice que los gatos deben cuidar su prestigio?
¿Qué tipos de inmundicias han sacado de la desembocadura del Elba los hombres que trabajan en la draga donde vive Barlobento, el gato?
Busca en el diccionario el significado de las palabras inmundicia, impregnar, escollos, perplejidad.
Busca una imagen del río Elba y añádela al dossier.

Capítulos 5 y 7
¿Por qué crees que la gaviota piensa que es un gato?
¿Qué dos hechos consiguen que Afortunada quiera volar?
¿Por qué tienen tanto miedo los gatos de que Zorbas hable el lenguaje de los humanos?
Busca en el diccionario el significado de las palabras ancestro, tabú, necedad.

Capítulos 9, 10 y 11
¿Por qué piensan los gatos que el poeta es un ser extraño?
¿Qué harías tú si un gato se te pusiera a hablar?
¿Qué es lo que finalmente ha comprendido Afortunada?
Busca en el diccionario el significado de las palabras enervante, referir, fluido, aroma, pátina.

El trabajo sobre la lectura de Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, obra de Luis Sepúlveda, será realizado a ordenador en documento word, con letra book antigua y tamaño 12. Que sea a ordenador no quiere decir que no se tengan en cuenta las faltas de ortografía y de expresión. Si se os propone hacerlo de esta manera, es porque la informática es una herramienta importante y poderosa que usaréis de forma habitual en el futuro, y es importante que cuidéis vuestra forma de expresaros de igual modo que si lo hicieseis por escrito. Es por eso que la presentación debe ser cuidada y atractiva. Una vez hecho el documento en word, será enviado al correo electrónico que tenéis apuntado en vuestra libreta.