domingo, 16 de octubre de 2011

El texto explicativo

El texto explicativo se ocupa de dar a conocer nuevos conocimientos al receptor del texto. Dependiendo del tipo de receptor que sea, si especialista en el tema del que se habla, o no, el texto explicativo será o bien divulgativo, o bien científico.
El texto divulgativo suele tratar temas de interés gneral y son fáciles de enteder. El texto científico, en cambio, trata temas más especializados, dirigirdos a un públido entendido en la materia. Es el caso de una conferencia científica, por ejemplo.

Para hacer una exposición se requiere un proceso:

1. Determinar el tema del que se va a hablar o escribir.
2. Documentarse sobre dicho tema en enciclopedias, diccionarios, internet...
3. Elaborar un guión que nos ayude a ordenar las ideas, a que el discurso sea coherente y claro.
4. Redactar el texto en un lenguaje que sea claro, que sea conciso y que sea, ante todo, correcto: no cometer faltas de ortografía, y siguiendo una estructura clara de sujeto, verbo, complementos.

Una vez concluido el proceso, la exposición debe seguir una estructura determinada.

a. Introducción del tema, en la que aparecerá el título de la exposición.
b. Desarrollo del tema de forma ordenada y clara. Aquí podremos introducir ejemplos que nos ayuden a enriquecer el texto, o citas de libros o de especialistas en la materia que sirvan para lo mismo.
c. Conclusión, en la que aparezca un breve resumen de lo dicho, aunque no todos los temas requieren de este último paso.

Para poder observar estos aspectos, vamos a ver el siguiente vídeo y en un folio en blanco, vamos a indicar el tema del texto. A continuación vamos a intentar definir el guión que se ha seguido para exponer dicho tema, señalando las distintas partes en las que puede dividirse. Esto nos ayudará a hacer un pequeño resumen, de unas doscientas palabras, en el que se explique el contenido del texto.


martes, 11 de octubre de 2011

El monólogo interior

monólogo interior
El monólogo interior es una técnica narrativa por medio de la cual los pensamientos de los personajes son revelados de manera que parecen no estar controlados por el autor. El propósito del monólogo interior es el de revelar lo más íntimo del personaje. Esta técnica narrativa es capaz de enmarcar las experiencias emocionales mientras están ocurriendo, a nivel consciente e inconsciente. En ella, el autor opta por no distinguir entre niveles de conciencia; maneja complejos patrones de memoria, imágenes y fantasías para representar sensaciones y emociones “en bruto”. Se trata, pues, de la representación del “discurso” interior de un personaje.

Ejemplo de monólogo interior extraído de Tiempo de silencio, de Luis Martín de Santos
Solo aquí, qué bien, me parece que estoy encima de todo. No me puede pasar nada. Yo soy el que paso. Vivo. Vivo. Fuera de tantas preocupaciones, fuera del dinero que tenía que ganar, fuera de la mujer con la que me tenía que casar, fuera de la clientela que tenía que conquistar, fuera de los amigos que me tenían que estimar, fuera del placer que tenía que perseguir, fuera del alcohol que tenía que beber. Si estuvieras así. Manténte ahí. Ahí tienes que estar. Tengo que estar aquí, en esta altura, viendo cómo estoy solo, pero así, en lo alto, mejor que antes, más tranquilo, mucho más tranquilo. No caigas. No tengo que caer. Estoy así bien, tranquilo, no me puede pasar nada, porque lo más que me puede para es seguir así, estando donde quiero estar, tranquilo, viendo todo, tranquilo, estoy bien, estoy bien, estoy muy bien así, no tengo nada que desear.

Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo la maté. ¿Por qué? ¿Por qué? Tú no la mataste. Estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no la maté. Ya estaba muerta. Yo no fui. No pensar. No pensar. No pienses. No pienses en nada. Tranquilo, estoy tranquilo. No me pasa nada. Estoy tranquilo así. Me quedo así quieto. Estoy esperando. No tengo que pensar. No me pasa nada. Estoy tranquilo, el tiempo pasa y yo estoy tranquilo porque no pienso en nada. Es cuestión de aprender a no pensar en nada, de fijar la mirada en la pared, de hacer que tú quieras hacer porque tu libertad sigue existiendo también ahora. Eres un ser libre para dibujar cualquier dibujo o bien para hacer una raya cada día que vaya pasando como han hecho otros, y cada siete días una raya más larga, porque eres libre de hacer las rayas todo lo largas que quieras y nadie te lo puede impedir.

domingo, 9 de octubre de 2011

Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar. Actividades.


El libro Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, recoge una historia de amistad entre dos seres bien distintos: una gaviota y un gato. En principio, de los gatos que viven disputándole a las gaviotas el alimento no hay que esperar buenas acciones cuando de lo que se trata es de cuidar, alimentar y enseñar a volar a una pobre gaviota. Pero Zorbas, que es el protagonista de esta novela, no se lo pensará dos veces a la hora de ayudar a Afortunada. Seguro que cuando empieces a leer su historia quedarás atrapado por ella. Para que te resulte más provechosa, te proponemos una serie de actividades que te ayudarán a comprender mejor lo que se cuenta en ella. Dichas actividades son las siguientes:



En la portada del dossier debe aparecer un ficha del libro con los siguientes datos, además de alguna fotografía que tenga que ver con el contenido de la historia.
• Título:
• Autor:
• Editorial:
• Colección:
• Año:
También debe aparecer vuestro nombre completo, el curso al que pertenecéis y el nombre de la asignatura.

1ª Parte

· Capítulos 1 y 2:
¿Qué tipo de peces sirven de alimentación a las gaviotas?
¿Qué función tiene en la bandada la “gaviota vigía”? ¿Y la “gaviota piloto”?
¿Qué quiere hacer el niño cuando crezca?
¿Cómo describe el autor al pelícano?
Busca la imagen de una gaviota y de un pelícano y añádelas al dossier.

Capítulos 3 y 4:
¿Por qué Kengah maldice a los humanos?
¿Qué tres promesas le hace Zorbas a la gaviota?
¿Habrías hecho tú esas mismas promesas? ¿Por qué?
Busca en el diccionario el significado de las palabras fauces y rabadilla.
Busca después la imagen de un gato y añádela al dossier.
Añade también una imagen de la ciudad de Hamburgo y acompáñala de algunos datos relacionados con esta ciudad: ¿En qué país se encuentra? ¿Cuántos habitantes tiene? ¿Qué lengua se habla en ella? ¿Cuáles son sus monumentos más importantes?...

Capítulos 5 y 6:
¿Qué cosas hace Matías, el chimpancé, que te llamen la atención?
Busca en el diccionario el significado de las palabras espinazo, increpar, talento, iracundo.
Busca la imagen de un chimpancé y añádela al dossier.

Capítulos 7, 8 y 9:
¿Por qué Colonello dice que Zorbas debe cumplir su promesa?
Zorbas tiene un gran problema, pero sus amigos los gatos no piensan abandonarle. ¿Cómo llamarías tú a esta actitud de los gatos? ¿Has hecho tú lo mismo alguna vez por un amigo? Explícalo.
Busca una imagen en la que aparezca una gran biblioteca. 

2º Parte
Capítulos 1, 2 y 3:
¿Cuánto dura aproximadamente la incubación de un huevo de gaviota según Sabelotodo?

¿Por qué crees que Zorbas rompe el frutero de la cocina?

¿Qué alimentos da de comer Zorbas al pollito y no puede comer o no le gustan?
¿Por qué se burlan de Zorbas los dos gatos facinerosos?
¿Por qué cree Zorbas que debería de haber enseñado el pollito al chico?
Busca en el diccionario el significado de las palabras tunante, farsa, cretino.
Busca, al igual que Sabelotodo, información sobre cuánto tiempo debe incubarse el huevo de una gallina y añade una imagen en la que se vea a un pollito saliendo del huevo.

Capítulos 4 y 5
¿Qué daño provoca el hombre en la naturaleza de manera intencionada?
¿Por qué Zorbas dice que los gatos deben cuidar su prestigio?
¿Qué tipos de inmundicias han sacado de la desembocadura del Elba los hombres que trabajan en la draga donde vive Barlobento, el gato?
Busca en el diccionario el significado de las palabras inmundicia, impregnar, escollos, perplejidad.
Busca una imagen del río Elba y añádela al dossier.

Capítulos 5 y 7
¿Por qué crees que la gaviota piensa que es un gato?
¿Qué dos hechos consiguen que Afortunada quiera volar?
¿Por qué tienen tanto miedo los gatos de que Zorbas hable el lenguaje de los humanos?
Busca en el diccionario el significado de las palabras ancestro, tabú, necedad.

Capítulos 9, 10 y 11
¿Por qué piensan los gatos que el poeta es un ser extraño?
¿Qué harías tú si un gato se te pusiera a hablar?
¿Qué es lo que finalmente ha comprendido Afortunada?
Busca en el diccionario el significado de las palabras enervante, referir, fluido, aroma, pátina.

El trabajo sobre la lectura de Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, obra de Luis Sepúlveda, será realizado a ordenador en documento word, con letra book antigua y tamaño 12. Que sea a ordenador no quiere decir que no se tengan en cuenta las faltas de ortografía y de expresión. Si se os propone hacerlo de esta manera, es porque la informática es una herramienta importante y poderosa que usaréis de forma habitual en el futuro, y es importante que cuidéis vuestra forma de expresaros de igual modo que si lo hicieseis por escrito. Es por eso que la presentación debe ser cuidada y atractiva. Una vez hecho el documento en word, será enviado al correo electrónico que tenéis apuntado en vuestra libreta.

domingo, 2 de octubre de 2011

Hot dogs, de Care Santos: Actividades


La lectura de la novela Hot dogs, de Care Santos, es una buena manera de acercarse al mundo de los perros, pero también al de los humanos, pues en ella se nos explica la historia de una muchacha, Elia de nombre, que decide dedicarse a pasear perros; junto a ella el lector descubrirá que en ocasiones los humanos tienen un comportamiento racional muy inferior al que pueda tener un animal de cuatro patas. Las actividades que os proponemos han sido extraídas en su mayoría de la propia página web de la autora, pues hemos pensado que eran lo suficientemente atractivas como para poderlas trabajar sin ningún añadido. Sólo la de la letra d) es de cosecha propia. Esperamos que esta novela os guste tanto como nos ha gustado a nosotros, y que los ejercicios que se os proponen no os resulten muy difíciles de responder.

Actividades:

a) ¿Crees que hay perros que son agresivos / peligrosos, o que son sus dueños quienes les vuelven así?


b) «En ese mismo instante supe con seguridad que siempre que quiera un perro lo iré a buscar a la perrera», dice Elia en el tercer capítulo. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? ¿Qué crees que pasaría si todo el mundo cumpliera esta premisa? ¿Por qué causas crees que la gente abandona a sus mascotas?


c) ¿Crees que la actitud de Elia respecto a la señora Magakian hubiera cambiado en algo de ir ésta mejor vestida? ¿Crees que a las personas nos afecta el aspecto que ofrecen las demás personas?


d) En el capítulo titulado TOP se nos narra la visita a la perrera municipal. ¿Qué opinión tienes sobre este tipo de lugares? ¿Hay algún tipo de establecimiento de parecidas características que sirva para guardar a humanos? ¿Crees que el trato es el mismo?


e) Leed el texto de Konrad Lorenz. ¿Encontráis alguna similitud entre lo que cuenta Lorenz y algún aspecto que hayáis leído en la novela? Investigad quién era Konrad Lorenz y cómo se desarrolló su trabajo con los animales.


La muerte de un perro fiel que nos ha acompañado durante quince años de nuestra vida, es origen de un gran dolor, casi tan grande como la pérdida de una persona amada. (...) Cuando Tito yacía muerta a mis pies, me di cuenta de que otro perro podía ocupar su sitio, de la misma forma que ella había ocupado el de Bully. Pero me avergoncé de mi infidelidad y entonces hice a Tito un juramento un tanto extraño: en lo sucesivo sólo me acompañarían sus descendientes. (...) Cuando mi pequeña Susi, cuyos antepasados conozco hasta la octava generación (...) se pone a gruñir y a ladrar ante una visita inoportuna, distingo en esta facilidad suya, no sólo un rasgo característico de Tito: es la misma Tito. (...) Y cuando, durante el adiestramiento, pone en práctica los mismos trucos que Stasi, once años antes, o incluso cuando, como esta, se baña con increíble regocijo, en cada charca que encuentra a su paso y luego llega a casa mojada y con aire de tal inocencia, es la propia Stasi. Y cuando me sigue pegada a los talones (...) con todos los sentidos atentos para no perderme, ella es todos los perros que han caminado pegados a los talones de su amo, desde el día que el primer chacal dorado comenzó a hacerlo. Una suma incalculable de amor y fidelidad.

La presentación del dossier debe estar escrita a mano. No se aceptará ningún dossier hecho a ordenador. Los folios deben ser blancos, no cuadriculados. Si tienes dificultad para escribir en folio, utiliza una pauta que te ayude a no salirte de la línea. Procura que la letra sea legible. No se aceptará ningún dossier escrito a lápiz. Evita en lo posible las faltas de ortografía. Si tienes que tachar alguna palabra, usa típex de cinta, no líquido. Numera las páginas y añade una portada en la que aparezca una ficha del libro que has leído: título de la obra, autor, editorial que la publica, número de páginas, lugar y año de la publicación.


La oración compuesta


Esta entrada recoge teoría y ejercicios sobre la oración compuesta.

Repaso de sintaxis


Aquí hay unos dossieres con ejercicios para practicar la sintaxis de la oración simple.

El SE


El gran amigo "se" queda retratado en estos documentos que pueden seros muy útiles:

La oración


Esta entrada contiene información general sobre el concepto de oración así como algunos esquemas de su clasificación. Esta información os ayudará a tener un conocimiento exhaustivo de lo que es la oración y sus distintos tipos. Para facilitaros la comprensión, os ofrecemos además algunos esquemas como el siguiente.


1. El enunciado: frase y oración



Para conocer mejor los constituyentes de la oración, clica aquí.

1.1 El SN y el SV

La estructura básica de la oración la constituye el SN, con función de sujeto oracional, y el SV, con función de predicado oracional. Los siguientes esquemas te ayudarán a conocer mejor los constituyentes de cada uno de estos sintagmas.




Vídeos útiles sobre el sustantivo:
El sustantivo.
El sustantivo simple y compuesto.
El sustantivo concreto y abstracto, individuales y colectivos, comunes y propios, contables y no contables,

La concordancia de género y número.

Vídeo útiles sobre los determinantes
Los determinantes.
Artículos determinados e indeterminados.
Los determinantes posesivos.
Los determinantes demostrativos.
Los determinantes numerales.
Los determinantes indefinidos.
Los determinantes exclamativos.
Los determinantes interrogativos.

Vídeos útiles sobre el adjetivo:
El adjetivo.
Género y número del adjetivo.
El adjetivo calificativo.
El adjetivo explicativo o epíteto.
El adjetivo posesivo.
Los adjetivos numerales cardinales y ordinales.
Los adjetivos numerales múltiples, partitivos y distributivos.
Grado del adjetivo: positivo y comparativo, superlativo.
Los gentilicios.
El adjetivo sustantivado.

1.1.1 La estructura del predicado


Vídeos útiles sobre el verbo:
El verbo.
El verbo transitivo e intransitivo.
Tiempomodo y aspecto del verbo.
El verbo copulativo.
Voz activa y pasiva.
Oración pasiva refleja con se.
Oración reflexiva y recíproca.

1.1.2 Los complementos del predicado verbal



Vídeos útiles sobre los complementos del verbo:
Complemento directo
Complemento indirecto
Complemento predicativo del sujeto (subjetivo) y del CD (objetivo).
Complemento circunstancial
Complemento de régimen verbal
Complemento agente (voz activa y voz pasiva)

1.1.3 El adverbio



Vídeos útiles sobre el adverbio:
El adverbio
El adverbio (Adverbio adjetival)

1.1.4 El pronombre




Vídeos útiles sobre el pronombre:
Los pronombres
Pronombres personales
Pronombres demostrativos
Pronombres relativos e interrogativos
Pronombres indefinidos

Vídeos útiles sobre los usos del pronombre se:
Voz pasiva con se
Se reflexivo y recíproco
El se impersonal
Se de verbos pronominales

En este enlace tienes un cuatro útil para comprender mejor los usos del se.
2. La oración compuesta


2.1 Proposiciones coordinadas y yuxtapuestas


Vídeos útiles sobre 
Proposiciones coordinadas y yuxtapuestas
La coordinación y su elipsis

· Estuvimos ayer en el cine, pero la película no nos gustó.
· Tienes que estudiar más o suspenderás todas las asignaturas del trimestre.
· Aquí servimos a los invitados, allí comen los camareros.
· Estuvimos en París en verano y no subimos a la Torre Eifel por miedo.
· Tráeme el bocadillo y una coca-cola, y no te olvides de las vueltas.


2.2 Proposiciones subordinadas sustantivas






Vídeos útiles sobre 
Proposiciones subordinadas sustantivas I y sustantivas II
Proposiciones subordinadas sustantivas de infinitivo.

• He oído que van a derribar ese viejo cine.
• No cuentes con que Marta nos ayude.
• El periodista le preguntó cuándo harían públicos los presupuestos.
• No es aconsejable comer muchos productos grasos.
• Esa es la mejor manera de conseguir tu propósito.


2.3 Proposiciones subordinadas adjetivas



Vídeos útiles sobre
Proposiciones subordinadas adjetivas I y adjetivas II
Proposiciones subordinadas adjetivas de participio.

· Los automóviles que circulaban ayer sumaron los cuatro millones.
· El circo, que venía de Rusia, tenía un número de osos entre sus actuaciones.
. La persona a quien entregaste el paquete no te dio las gracias.
· El hotel donde nos alojamos durante las vacaciones era de cinco estrellas.
· Dijeron a los clientes, que eran todos fumadores, que tenían que salir a fumar a la calle.
· Los locales dedicados a la venta de vehículos tendrán una subida del alquiler.

· Se compró una lámpara cuya luz deslumbraba a los vecinos. 

2.4 Proposiciones subordinadas adverbiales propias


· Yo me encargo del desayuno mientras tú haces la cama. 
· Llegaremos a Lisboa antes de que amanezca.
 
· Según se acercaba el día, más nervios tenía.
 
· El tesoro estaba donde nos habían dicho.

· Haz el examen como te dicte el instinto.
· El gusto del pescado será mejor según sea más fresco o no. 


2.5 Proposiciones subordinadas adverbiales impropias

Condicionales
Finales, concesivas y causales

Comparativas y consecutivas

Vídeos útiles sobre
Proposiciones subordinadas adverbiales I y adverbiales II
Proposiciones subordinadas adverbiales de gerundio.

· Si consigues levantar esa piedra, te invito a una cena.
· Como vea que te esfuerzas, recibirás una recompensa.
· A menos que no cumplas bien con tu trabajo, el sueldo se verá afectado.
· De haber sabido que llegarías tan pronto, habría preparado antes el aperitivo.

· Nos hemos disfrazado para que nadie nos reconozca. 
· Nos hemos disfrazado porque no queremos que nadie nos reconozca.
 
· Aunque no queremos que nadie nos reconozca, hemos preferido no disfrazarnos. 

· Aquel monte es más alto que la montaña más alta de mi pueblo.
· Esta película de Woody Allen es igual de importante que la última que ha dirigido.
· Quieres presentarte voluntario al ejército, conque vete acostumbrando a la disciplina.

Morfología

Os dejamos una serie de documentos que contienen teoría y ejercicios para trabajar la morfología.

Repaso de gramática para Bachillerato


Aquí encontraréis algunos dossieres con teoría y/o práctica de la gramática que es necesario dominar en Bachillerato.
Os recomendamos que hagáis un repaso en profundidad.

sábado, 1 de octubre de 2011

Los caballeros de la mesa redonda: actividades

Actividades a partir de la lectura del libre Los caballeros de la mesa redonda, adaptación de S. Jofresa, en editorial Teide.

Este libro recoge toda una serie de leyendas del norte de Europa que tienen como personaje principal a un rey, el rey Arturo. Alrededor de este rey (que no se sabe con certeza si existió o no) aparece un grupo de caballeros que solían reunirse en el castillo de Camelot en torno a una mesa redonda. De este modo evitaban las diferencias de clase que pudieran existir entre ellos. El libro se divide en cuatro partes. Cada parte recoge una leyenda: la de Merlín, la de Lanzarote del Lago, la del Santo Grial y la de la muerte de Arturo. Las actividades que debes hacer vienen recogidas a partir de la página 202. A continuación te señalamos qué actividades del libro debes realizar, y algunas otras que no aparecen en él.

1. De la página 202 haz las actividads 2, 4, 6 y 7.

2. Explica la relación que hay entre Lanzarote y la Dama del Lago.

3. Explica quién es Morgana. Busca una imagen de este personaje y pégala al dossier.

4. Explica algún ejemplo de magia de los que aparecen en el libro. ¿Conoces algún personaje actual que también practique la magia? Di quién es y qué tipo de cosas hace.

5. Explica algún sueño extraño que hayas tenido e interprétalo igual que hacen los sabios del rey Arturo.

6. Di qué es el Santo Grial y por qué es tan importante para los caballeros del rey Arturo.

7. Busca tres imágenes en internet referidas al rey Arturo y sus caballeros y explica qué está sucediendo en esas imágenes.

8. Busca información en internet sobre las películas que se han rodado sobre este tema. Pega el cartel de estas películas en el dossier y explica cuándo fueron rodadas, quién las dirigió, quiénes son los actores que las interpretaron, etc...

9. Da tu opinión sobre el libro que has leído y si es aconsejable su lectura o no, y por qué.

La presentación del dossier debe estar escrita a mano. No se aceptará ningún dossier hecho a ordenador. Los folios deben ser blancos, no cuadriculados. Si tienes dificultad para escribir en folio, utiliza una pauta que te ayude a no salirte de la línea. Procura que la letra sea legible. No se aceptará ningún dossier escrito a lápiz. Evita en lo posible las faltas de ortografía. Si tienes que tachar alguna palabra, usa típex de cinta, no líquido. Numera las páginas y añade una portada en la que aparezca una ficha del libro que has leído: título de la obra, autor, editorial que la publica, número de páginas, lugar y año de la publicación, título original de la obra si no lo es el castellano (inglés, francés, catalán, alemán...).

Las mil y una noches, autor anónimo: actividades


Actividades sobre la lectura de Las mil y una noches, adaptación de A. Gasol y T. Blanch, editorial Teide.

La obra presenta una estructura de relato marco. Esto quiere decir que a partir de una historia principal, la de Shahrazad y el sultán Shahriyar, hay otras muchas que se relacionan con ella, pues es la propia Shahrazad quien las cuenta. A parte, pues, de esa historia principal que sirve de marco, en el libro encontramos otras que son narradas por la joven esposa del sultán. Esas historias son las de El pescador y el genio, la de Simbad el marino, la de Alí Baba y los cuarenta ladrones, la de El caballo encantado y, por último, la de Aladino y la lámpara maravillosa. Una vez leídas todas ellas, las actividades que deben realizarse vienen recogidas a partir de la página 260 del libro. No hay que hacerlas todas, sólo aquellas que se indican a continuación, más otras añadidas:

1. Historia de Shahrazad y el sultán Shahriyar

Ejercicios 1, 2 y 3.

2. Historia de El pescador y el genio

Ejercicios 5, 7, 8, 10, 23, 24 y 25.

3. Historia de Simbad el marino

Ejercicios 30, 31.

Los ejercicios 32 a 41 deben ser respondidos en forma de redacción. En vez de copiar y responder las preguntas, debes escribir una redacción en la que estén recogidas todas las respuestas a las preguntas.

4. Historia de Alí Baba y los cuarenta ladrones

Busca en internet una ilustración que haga referencia al cuento de Alí y Baba y pégala en tu dossier de lectura. Indica luego por escrito a qué momento de la historia se refiere la imagen y explica cómo se ha llegado a ese momento.

5. Historia de El caballo encantado

Al final de esta historia, el príncipe de Persia le grita un consejo al príncipe de Cachemira. ¿Cuál es este consejo? Explica su significado y por qué lo da el príncipe de Persia.

6. Historia de Aladino y la lámpara maravillosa

Tras leer la historia de Aladino, explica el motivo de que a Aladino se le acabe el periodo de felicidad que vive junto a su esposa y qué hace para solucionarlo.

7. Por último, busca en internet información sobre las versiones cinematográficas que se han hecho de estas historias. Busca imágenes de los carteles de las películas y engánchalos al dossier.

8. Da tu opinión sobre el libro que has leído y si es aconsejable su lectura o no, y por qué.

La presentación del dossier debe estar escrita a mano. No se aceptará ningún dossier hecho a ordenador. Los folios deben ser blancos, no cuadriculados. Si tienes dificultad para escribir en folio, utiliza una pauta que te ayude a no salirte de la línea. Procura que la letra sea legible. No se aceptará ningún dossier escrito a lápiz. Evita en lo posible las faltas de ortografía. Si tienes que tachar alguna palabra, usa típex de cinta, no líquido. Numera las páginas y añade una portada en la que aparezca una ficha del libro que has leído: título de la obra, autor, editorial que la publica, número de páginas, lugar y año de la publicación, título original de la obra si lo no es el castellano (inglés, francés, catalán, alemán...).