TIC TAC

Os invitamos a disfrutar del siguiente cortometraje, realizado por Adrià Gallego. Observaréis cómo a partir de unos pocos elementos: un reloj, un cuaderno y un bolígrafo, puede concebirse una historia fantástica que no por su brevedad deja de ser grande, pues reúne los ingredientes que debe poseer toda buena historia: un objeto mágico, intriga, una historia de amor latente, un protagonista desorientado, la puerta que conduce a mundos posibles... Esperamos que os guste.

Dossier Super 8

Con el fin de trabajar la comprensión audiovisual y para practicar la teoría de la narración, visionaremos el film Super 8, de J.J. Abrahams, producido por Steven Spielberg, y haremos el dossier que se incluye en esta entrada, pensado para el alumnado de 1º de ESO.

El estilo indirecto libre

El Estilo Indirecto Libre reproduce la conciencia del personaje a través de un narrador en tercera persona y en pasado, pero respetando, utilizando, o tiñéndose de la voz del personaje (vocabulario, gramática, tono, lógica, etc.) dándole voz directamente y/o quitando las acotaciones (“pensó”, “se dijo”, “se preguntó”, etc.)
De esta manera conseguimos dar la sensación de un acceso íntimo e inmediato a la conciencia del personaje y conservamos las ventajas (y desventajas) de un narrador tradicional.

Ejemplo breve de estilo indirecto libre
Juan estaba agotado y jadeaba; los pensamientos se agolpaban en su mente; no, ya jamás volvería a subir corriendo.

Ejemplo extenso de estilo indirecto libre
La señora Dalloway dijo que ella misma se encargaría de comprar las flores. Sí, ya que Lucy tendría trabajo más que suficiente. Había que desmontar las puertas; acudirían los operarios de Rumpelmayer. Y entonces Clarissa Dalloway pensó: qué mañana diáfana, cual regalada a unos niños en la playa.

¡Qué fiesta! ¡Qué aventura! Siempre tuvo esta impresión cuando, con un leve gemido de las bisagras, que ahora le pareció oír, abría de par en par el balcón, en Bourton, y salía al aire libre. ¡Qué fresco, qué calmo, más silencioso que éste, desde luego, era el aire a primera hora de la mañana…!; como el golpe de una ola; como el beso de una ola; fresco y penetrante, y sin embargo (para una muchacha de dieciocho años, que eran los que entones contaba) solemne, con la sensación que la embargaba, mientras estaba en pie ante el balcón abierto, de que algo horroroso estaba a punto de ocurrir; mirando las flores, mirando los árboles con el humo que sinuoso surgía de ellos, y las cornejas alzándose y descendiendo; y lo contempló, en pie, hasta que Peter Walsh dijo: “Meditando entre vegetales” -¿fue eso?-. ·”Prefiero los hombres a las coliflores” -¿fue eso?-. Seguramente lo dijo a la hora del desayuno, una mañana en que ella había salido a la terraza, Peter Walsh. Regresaría de la India cualquiera de estos días, en junio o julio, Clarissa Dalloway lo había olvidado debido a lo aburridas que eran sus cartas: lo que una recordaba eran sus dichos, sus ojos, su cortaplumas, su sonrisa, sus malos humores, y, cuando millones de cosas se habían desvanecido totalmente -¡qué extraño era!-, unas cuantas frases como ésta referente a las verduras.

La narración

La narración (3º ESO)

A fin de poner en práctica los conceptos relacionados con el tema de la narración, es importante sobre todo leer, pero también escuchar y ver historias filmadas. Uno de los géneros que nos ofrece el cine es el cortometraje, un tipo de película de corta duración en la que con escasos elementos se nos cuenta una historia completa. Para que puedan observarse elementos de la narración como el tema y la estructura, vale la pena ver este vídeo y este otro. A partir del mismo, comentaremos cuál es su planteamiento (personajes, espacio y tiempo, marco ambiental), su nudo (cómo se desencadena el problema o conflicto y el desarrollo de los acontecimientos) y el desenlace (resolución del conflicto).

1. La narración, como texto, presenta una serie de elementos imprescindibles como son los personajes, el espacio y el tiempo en los que se desarrolla la historia.

1.1. En cuanto a los personajes, observaremos en cualquier narración que poseen unos rasgos distintivos que ayudan al lector a que pueda hacerso de los mismos una imagen aproximada de cómo son y de cómo actúan. Se puede hablar de dos tipos de personajes: los principales, entre los que hallamos al protagonista y al antagonista, bien caracterizados por el narrador; y los secundarios, no tan caracterizados, y que pueden dividirse en aliados del protagonista u oponentes.
1.1.1. La caracterización de tales personajes puede ser directa, a través de los datos que proporciona el narrador y otros personajes, o indirecta, por medio de los comentarios, de las acciones, de los gestos que realiza el propio personaje.

1.2. El espacio es el lugar en el que se desarrolla la acción. En ocasiones el espacio nos ayuda a comprender el carácter de los personajes. Puede dividirse en dos tipos: exterior (espacios abiertos, sin unos límites fijos), e interior (espacios cerrados, con límites bien precisos). Para su descripción se utilizan indicadores de lugar.

1.3 El tiempo es el elemento durante o a través del cual se desarrolla la narración. Existen dos tipos de tiempo: externo, que determina la época en la que se desarrolla la acción, y que afecta al carácter de los personajes; e interno, que se ajusta a la duración de los hechos narrados. En ambos casos se utilizan indicadores de tiempo.

Una buena manera de observar cada uno de estos elementos, es por medio de los cortometrajes, tal como se señala al principio de la entrada. Los siguientes pensamos que son entretenidos y muy utiles:

El agujero negro
Los celulares
Pues vale
The raven

La narración: Actividad

Daniela



1. Indica, de los personajes que aparecen en la historia, cuáles de ellos son principales o secundarios y, entre éstos, cuáles son planos o redondos. Justifica tu elección. ¿Alguno de ellos puede considerarse antagonista , por qué?

2. ¿Qué tipo de transformación sufre Daniela que la hace tonta?

3. ¿Cómo la trata su madre? ¿Qué cosas hace para intentar curarla?

4. Cuando aparece Elidé, ésta propone una solución distinta a las anteriores. ¿Cuál es esa solución?

5. ¿Dónde empieza a recuperarse Daniela y en qué momento?

6. ¿Cuál es el viaje que propone Elidé a Daniela?

La narración: actividad.

Coyote



Después de escuchar atentamente la historia de Coyote, debes realizar las siguientes actividades relacionadas con el tema de La narración.

1. Señala qué tipo de narrador se utiliza en esta historia. ¿Cómo lo sabes?

2. Según el punto de vista que adopte el narrador, podemos distinguir diferentes clases. ¿Cuál de ellos crees que corresponde a la historia de Coyote?

protagonista
testigo
objetivo
omnisciente
en 2ª persona narrativa

Explica qué caracteriza al narrador que escojas.

3. Indica, de los personajes que aparecen en la historia, cuáles de ellos son principales o secundarios y, entre éstos, cuáles son planos o redondos. Justifica tu elección.

4. Explica cómo crees que es el personaje protagonista a través de la descripción directa o indirecta que se hace de él.

5. Realiza un resumen de la historia. Debe ocupar 15 líneas como mínimo. Vigila las faltas de ortografía. 10 faltas de ortografía suponen un cero en el resumen.