sábado, 11 de abril de 2015

Don Quijote de la Mancha


En internet pueden encontrarse infinidad de páginas dedicadas a Don Quijote y a Miguel de Cervantes. Ediciones de la obra también hay muchas, pero, como en todo, no es aconsejable fiarse de la primera que encontremos si no está avalada por alguna entidad de prestigio. La más atractiva, quizá, sea la que ofrece la Biblioteca Nacional, edición interactiva en la que además del texto en su edición de 1605 y 1615, podemos encontrar música del periodo en que fue escrita, una galería de imágenes, o información sobre las costumbres, vestimentas o bailes propios del momento histórico que le tocó vivir a Cervantes. Otra de interés es la que ofrece la Biblioteca virtual Cervantes, con una presentación de Fernando Lázaro Carreter y aportaciones varias de especialistas en la obra. De la obra, además, se han hecho un sinnúmero de traducciones desde poco después de su publicación. En este enlace de la BNE, pueden encontrarse algunas de esas traducciones, y también este otra del Instituto Cervantes.

Útil para conocer a Miguel de Cervantes y Saavedra es este vídeo, que os ayudará a conocer mejor al escritor y al hombre. Un hecho marcará toda su vida: la batalla de Lepanto, en la que participó como soldado, y tras la cual pasó cinco años cautivo en Argel. Para conocer mejor el resto de su obra y tener un conocimiento más amplio de su vida, puedes visitar esta página de la Universidad de Alcalá de Henares y esta otra de Cervantes virtual.

El siguiente power point os proporciona algunos datos sobre la obra Don Quijote de la Mancha.




Sobre la obra se han hecho distintas versiones cinematográficas y series televisivas. He aquí una muestra de algunas de ellas:

· Fragmento de la serie dirigida por Manuel Gutiérrez Aragón, interpretada por Fernando Rey..
· Versión de Rafael Gil, dirigida en 1948.
· En este enlace tenéis una versión en inglés de sus  aventuras.
· Inicio de la versión que hizo de la obra Orson Wells.
· Fragmento de El caballero don Quijote, de Manuel Gutiérrez Aragón, interpretada por Juan Luis Galiardo.

También se han hecho versiones teatrales, como la interpretada por José Sacristán en el corral de comedias de Almagro; o ballets, como al que pusiera música Ludwig Minkus.


La figura de don Quijote ha sido llevada asimismo al dibujo animado y al cómic.

Serie de TVE en dibujo animado
Las tres mellizas
En cómic, la mejor adaptación es la de Rob Davis:


Hace unos  años Youtube y la Real Academia Española impulsaron un proyecto consistente en hacer una lectura completa del Quijote con la participación de usuarios de youtube, que debían grabarse a sí mismos leyendo un fragmento de la obra. En total participaron 2148 cibernautas. El primero en iniciar la lectura fue el entonces director de la Academia, don Víctor García de la Concha, al que siguieron un gran número de voluntarios de todo el mundo. Oír algunos de estos vídeos es una experiencia gratificante y enriquecedora, que nos ayudará a tener una visión más amplia, y en distintos acentos, de la obra de Cervantes.



jueves, 9 de abril de 2015

Manzanas rojas, de Luis Matilla





La lectura de la obra teatral Manzanas rojas, de Luis Matilla, nos permitirá conocer uno de los conflictos humanos más importantes del siglo XX y lo que va del siglo XXI, aquel que ha llevado a israelíes y a palestinos a vivir enfrentados por un territorio que consideran propio.

¿Qué sucede?

Para comprender mejor el conflicto, veremos el siguiente vídeo, que nos habla del muro que separa a los habitantes de Cisjordania y Gaza, territorio Palestino, de los judíos que ocupan el resto del país, y de los problemas que implica.

Comentar en clase:

· El muro: ¿terroristas o prisioneros?
· Ayuda humanitaria.
· La humillación.
· Controles y muerte.
· Resistir es ganar.

Otro documento importante para comprender qué sucede en este lugar del mundo, es el documental Promises, del que veremos un fragmento de aproximadamente media hora. Una vez visto, responde a las siguientes preguntas relacionas con lo que dicen los niños judíos y árabes que aparecen en él:

· Recopila información sobre los siguientes términos, mencionados en el documental: Israel, Intifada, Jerusalem, Mahoma, Torá, Corán, Cisjordania, Holocausto... Acompaña la información con imágenes que la ilustren.
· ¿A qué tienen tanto miedo Yarko y Daniel?
· ¿Por qué Mahmoud está convencido de que Jerusalem pertenece a los árabes?
· Sanabel vive en un campo de refugiados. ¿Qué es? ¿Cómo mantiene Sanabel el contacto con su padre, que está en prisión?
· ¿Qué le ocurrió al amigo de Faraj durante la Intifida?
· Moishe y su hermana viven en una asentamiento israelí. ¿Qué es un asentamiento?

Teatro

En este apartado vamos a aprender algunos conceptos relacionados con el género dramático o el teatro, ya que la obra Manzanas Rojas es una obra pensada para ser representada sobre un escenario y por unos actores. Nos ayudará a ello la siguiente página web, o esta otra.

Busca el significado de las siguientes palabras en el DRAE: reparto, actor, escenógrafo, comparsa, apuntador, protagonista, dramaturgo, tramoyista, y haz luego la siguiente actividad, recogida en materiales de lengua y literatura. Haz lo mismo con las siguientes palabras: prólogo, diálogo, acto, argumento, bambalina, escena, y haz esta otra actividad.

Para conocer cómo es un teatro y cuál el trabajo de los actores, veremos algunos fragmentos de obras dramáticas a partir de los cuales se comentarán los conceptos trabajados en clase:

El sí de las niñas, de Leandro Fernández de Moratín.

Romeo y Julieta, de William Shakespeare.

Royal Shakespeare Company 


La dama duende, de Calderón de la Barca.


Luis Matilla

Es el autor de la obra que vamos a leer. Para conocerlo un poco mejor, en esta página nos ofrecen algunos datos sobre su vida y obra. Puedes ampliarlos en esta otra.

· ¿En qué ciudad nació?
· ¿Qué edad tiene en la actualidad?
· ¿Dónde pasó parte de su infancia y por qué?
· ¿Qué estudios cursó y en qué universidad?
· Menciona otras tres obras infantiles que haya escrito Luis Matilla.

Lectura de Manzanas rojas

Antes de iniciar la lectura de la obra, leeremos el prólogo que la introduce y daremos respuesta a las siguientes preguntas:

· ¿Qué hizo el autor, Luis Matilla, antes de empezar a escribir Manzanas rojas?
· ¿Qué hace que los habitantes de Oriente Próximo no puedan vivir en paz?
· ¿Cómo combate Salim, uno de los protagonistas de la historia, el miedo que le producen los tanques y los helicópteros?
· ¿De qué habla, según su autor, Manzanas rojas?

La lectura de la obra será dramatizada y en clase. Cada alumno asumirá uno de los papeles y tendrá que "representarlo" ante el resto de compañeros. Para su evaluación se tendrán en cuenta aspectos como la predisposición, la entonación, el grado de asimilación del papel asignado, la correcta dicción...

Hagamos un cartel

Una vez leída la obra haremos unos carteles en los que anotaremos aquellas citas del libro que más os hayan gustado (Actividad propuesta en Materiales de lengua y literatura). Para completarlos, buscaremos la traducción de dichas citas al árabe y al hebreo, usando el traductor de Google, y las añadiremos al cartel.

Cartel realizado por Júlia Santaló y Alba Braun


viernes, 20 de marzo de 2015

La dama del alba, de Alejandro Casona




La dama del alba es una obra teatral escrita por Alejandro Casona, autor vinculado al grupo de la Generación del 27. Su teatro contiene elementos poéticos y mágicos, y una visión de la realidad que lo distinguen del que se representa durante los años cuarenta y cincuenta, más ceñido a lo costumbrista o social. La dama del alba, que se estrena en España en 1962, después de 25 años de destierro en tierras americanas, recoge una historia de amor y de muerte. En ella, los personajes luchan por contener sus pasiones, pero también por cambiar su presente, sujeto a una realidad triste que los ahoga. A fin de que tengáis una visión amplia de esta obra y de su autor, os proponemos una serie de enlaces que os ayudarán a comprenderla mejor:

Sobre el autor, el siguiente enlace os presenta un power point donde se recogen los datos más importantes de Alejandro Casona. Para ampliarlos, este otro ofrece una semblanza extensa del dramaturgo, mientras que este artículo, aparecido en El cultural, hace una síntesis de su vida y obra. Aquí hallaréis la noticia de su estreno, aparecida en el diario ABC de Madrid el martes 24 de abril de 1962.

Versiones sobre La dama del alba podemos encontrar dos en internet. La primera se ofreció en TVE durante el programa Estudio 1, protagonizada por Concha Velasco. La segunda también fue ofrecida por TVE y la protagonizaron Antonio Ferrandis y Ana Marzoa. En ambos casos vale la pena observar de qué modo los personajes cobran vida ante los ojos del espectador por medio de los actores, que son los que en última instancia hacen posible que una obra teatral cobre cuerpo y la disfrutemos para lo que fue concebida: ser representada en un escenario.



ACTIVIDADES


Después de realizada la lectura de la obra, os proponemos ahora una serie de actividades que os ayudarán a tener otra visión distinta sobre el texto y su autor. Cada actividad la realizará un grupo formado por tres o cuatro alumnos máximo, de modo que cada uno de ellos se encargue de asumir una parte del trabajo, y la colaboración entre los miembros resulte provechosa y productiva. Se trataría, ante todo, de trabajar la expresión oral a partir de la elaboración de textos expositivos, periodísticos y recitativos, que tendrán como plataforma las distintas herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías, y su punto de partida la obra de Alejandro Casona.

Las actividades son las siguientes:

1.      El booktrailer

a.     Últimamente, muchas editoriales ofrecen un vídeo, a modo de tráiler, como forma de anunciar un libro. Con él se pretende despertar el interés de los posibles lectores. Esta actividad consiste en realizar vuestro propio booktrailer de La dama del alba. Imaginad que sois editores y que tenéis que ofertar esta obra antes de ser representada en un teatro, o vendida en forma de libro. Es muy importante hacer trabajar la imaginación y usar un programa de edición de vídeo que os permita desarrollar una buena presentación. El vídeo no debe durar menos de un minuto. Como ejemplo de qué es un booktráiler, aquí os dejamos algunos enlaces:

El arquitecto del universo
El océano al final del camino

2.      El vocabulario en la obra

a.   La dama del alba ofrece infinidad de voces vinculadas al territorio en el que se desarrolla la historia: Asturias; pero también con el mundo rural en el que viven sus personajes. Haréis una recopilación de todas aquellas palabras que os hayan parecido más llamativas, que os hayan parecido más sugerentes o exóticas, y realizaréis un diccionario que incluya imágenes ilustrativas donde se vea la realidad a la que hace referencia cada uno de esos términos. Para ello elaboraréis un power point que, una vez acabado, será proyectado y explicado en el aula.

3.      La noticia

a.  Tomaréis como acontecimiento de interés informativo lo que sucede en la obra y elaboraréis un texto que lo recoja a modo de noticia que deberá ser emitida en un programa de radio o televisión. El locutor será el encargado de dar a conocer dicha noticia y de dar paso a los corresponsales que se encuentran en el lugar de los hechos, de modo que quede recogido en las distintas intervenciones cuanto acontece en la historia. La retransmisión no debe durar más de dos minutos.
    Otro modo de transmitirla es a través de un periódico. En este enlace encontraréis diversas plantillas que os ayudarán a darle forma a la información.

4.      De turismo

a.     Alejandro Casona nace en Besullo, principado de Asturias, en 1903. Para este apartado tendréis que buscar información sobre el pueblo y elaborar un power pont informativo destinado a personas de Arenys de Mar interesadas en visitar la región en la que se encuentra esta localidad. Datos que pueden ayudar a hacerse una idea del sitio son su gastronomía, su emplazamiento, su clima, los lugares que pueden visitarse, sus tradiciones, su industria y medios de vida, etc. También puede ayudar a los futuros visitantes conocer cómo llegar al pueblo, dónde dormir, si hay emplazamientos de interés histórico… Otro modo de reunir esta información es a través de un tríptico. Modelos para hacer uno los podéis encontrar en este enlace y en este otro. 

5.      El autor

a.     Detrás de toda obra literaria hay una persona a la que debemos su autoría. A fin de conocer a Alejandro Casona, buscaréis información sobre su vida y realizaréis un documental en forma de vídeo donde cada uno de vosotros asumiréis un papel: el de narrador del documental, el de Alejandro Casona, el de algún personaje suyo que pueda comentarnos cosas de su autor… Para que tengáis una idea aproximada de qué tipo de trabajo podéis hacer, en este enlace tenéis un vídeo elaborado por alumnos de bachillerato. El vídeo no debe durar más de 3 minutos.

6.      La representación


a.     Deberéis escoger un fragmento de la obra y representarlo. Lo haréis en vídeo. Antes de eso, haréis una presentación del fragmento y explicaréis las razones de por qué habéis escogido ese y no otro.  También deberéis contextualizarlo dentro de la obra. Es importante que la recitación haya sido preparada con anterioridad y que se utilice el tono adecuado en función del personaje y de la situación. Debe evitarse, por tanto, el histrionismo.

Como muestra del trabajo de los alumnos, he aquí un vídeo realizado por Laura, Ada, Maimouna y Aina:


sábado, 7 de marzo de 2015

Recitado poético II

Las cosas
Recitado por María Clapés
Como cada año, los alumnos de 1º de ESO recitan una antología poética. La promoción de 2014-2015 del Instituto Els tres turons, de Arenys de Mar, ha aportado sus voces para dejar una nueva muestra de cómo se recitan los poemas propuestos. He aquí algunas de las aportaciones. Para acceder a ellas, debes clicar sobre las imágenes.





El cuervo y el zorro
Recitado por Joaquim Balletbó
Pato
Recitado por Vinet García

Romance del Conde Niño
Recitado por Genís Bernabé

domingo, 1 de febrero de 2015

Cómics de los alumnos en red(ados)


Tras la lectura de la novela Marina, de Carlos Ruiz Zafón, y aprovechando que empezábamos a estudiar el Cómic en 3º de la ESO, propuse a los alumnos que escogieran alguna escena que les hubiese gustado especialmente y que la tradujeran al lenguaje de la viñeta. Es nuestra intención mostrar algunos de los resultados de esta experiencia, que nos pareció interesante como ejercicio de síntesis narrativa y de descubrimiento de dos artes muy distintas: la literaria y la gráfica, cuyo elemento común es la narración. La otra obra que debían llevar al cómic era El Lazarillo de Tormes, de la que esperamos mostrar una creación tan conseguida como la presente.

El primer fruto de esta actividad, creemos que estimulante para los alumnos, son estas viñetas de Leire Gil, del grupo de 3º C en el instituto Els tres Turons de Arenys de Mar.




Otra muestra del trabajo de los alumnos, es el cómic presentado por Laura Buján, también de 3º C.




Un tercer cómic es el de Irene Barà:




miércoles, 28 de enero de 2015

El debate


El debate enfrenta a un número determinado de personas en torno a un tema de interés para todos ellos. La finalidad del debate no es otra que conocer y discutir las ideas que cada una de las personas que intervienen en él defienden con argumentos válidos. Se trata, asimismo, de analizar una idea desde puntos de vista distintos y en ocasiones radicalmente opuestos. El debate, en definitiva, es una manifestación democrática en la que los participantes expresan libremente, y con respeto hacia las ideas del otro, lo que piensan de manera a ser posible clara y coherente.

Además de los participantes, la mayoría de debates tienen un moderador encargado de abrir la sesión y de dar la palabra a cada uno de los miembros. Debe velar por que se cumplan las normas tácitas que rigen el desarrollo del debate: no extenderse en la exposición de las ideas, respetar al contrario, no cortar a quien tiene el turno de palabra...

El moderador presenta el tema y a los participantes en el debate, que deben exponer de manera breve cuál es su opinión sobre aquello que va a discutirse. Una vez ha quedado clara dicha opinión, se da paso al intercambio de ideas o discusión, durante el cual cada miembro expone sus argumentos a favor o en contra y aporta pruebas que los justifican. Tras un tiempo razonable, se alcanza la conclusión, y los participantes sintetizan aquella idea a la que les ha conducido el debate. El moderador cierra entonces la sesión con un breve resumen de las ideas que se han expuesto, para finalmente despedirse de las personas reunidas.

Como muestra de lo que debe ser un buen debate, he aquí algunos enlaces con vídeos de interés:

La adolescencia
Los derechos de los animales
Los ni-nis
Madres adolescentes
Adolescencia
La caligrafía
El héroe
¿Qué significa suspender para los niños y adolescentes?
Medios de comunicación y redes sociales
¿Valoramos a nuestras familias y amistades?
El fracaso escolar y la inmigración
El ocio juvenil
El sexo en la educación
¿Qué sentido tiene la vida?



domingo, 18 de enero de 2015

El Renacimiento



El periodo histórico que abarca los siglos XV y XVI supone la aparición de una nueva manera de concebir el arte y el pensamiento y, por ende, de entender la vida. Ello implica una ruptura con el concepto que se tenía de ella durante la Edad Media, gracias a que occidente vuelve sus ojos a la tradición greco-latina y recupera de ella una estética abandonada durante siglos y una manera de pensar más sujeta al orden humano y menos al de Dios. En el siguiente power point se recoge sucintamente algunos de los aspectos que caracterizan este periodo conocido con el nombre de Renacimiento, pero en el que hallamos corrientes previas que anuncian su eclosión definitiva en el siglo XVI, al menos en la Península Ibérica: el Prerrenacimiento y el Humanismo. 






Los siguientes enlaces y vídeos os ayudarán a conocer mejor los siglos XV y XVI y la literatura que se produjo en ellos.


Reinos peninsulares en el siglo XV
Literatura castellana del siglo XV
Lírica del siglo XV
La España del siglo XVI
Introducción al Renacimiento
Siglo XVI y el Renacimiento
Literatura castellana en el Renacimiento
La estética renacentista
Garcilaso de la Vega 
Garcilaso y su obra 
La Contrarreforma
Vídeo sobre la reforma eclesiástica
La mística y la ascética 
Fray de Luis de León
Vídeo sobre Fray Luis de León
San Juan de la Cruz
Vídeo sobre San Juan de la Cruz
Prosa del siglo XVI
El Lazarillo de Tormes
El teatro en España


Clicando en las distintas imágenes podréis acceder a algunas de las obras que se mencionan en el power point. 

Romancero viejo


Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique


Obras de San Juan de la Cruz

La Celestina de Fernando de Rojas










Obras de Garcilaso de la Vega
Lazarillo de Tormes
Obras de Fray Luis de León